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文档简介

1、我的第一本书授课方案授课设想我的第一本书是诗人牛汉写的一篇散文漫笔。作者经过“第一本书”的故事追叙，写出了自己对20世纪初中国遥远的农村荒寒、悲凉的劫难生活状况的深刻体察和独到感觉，这份体察和感觉对人的启迪和教育是不问可知的。这堂课主要表现了新纲领的几点思想：一、关注了文本意蕴的人文素材。善于挖掘教材人文因素来深透教育，让学生在感知中受教育；二、在语言文字品味中与人文教育有机整合，善于抓住情节和表达的内容来让学生领悟、感悟人文内涵。让学生在目染耳濡中领悟、感人、吸取。授课目标知识目标：识记字词，整体感知课文。能力目标：理解作者对劫难生活的深刻体察和独到感悟。抓住重点语句掌握作者的内心感情。感情

2、目标：引导学生从人物形象中收到启迪。授课重点：掌握人物思想感情，领悟在特定条件下人物的精神世界。授课难点：在分析人物形象的同时领悟“第一本书”的深刻内涵。1教法和学法：由于本课语言简略易懂，因此所有授课活动都能够当堂达成，学生独立解决字词，理清行文思路和理解语句则采用合作研究的方法，加上老师的适合点拨。授课资源与学习工具：教师使用多媒体，PPT课件；学生准备词典等工具书。授课过程：一、猜想导人学生看课题猜想文章的写作内容，导入新课。二个人自学1.劝导字词：圈画出文中的生字词，借助工具书解决问题。作者围绕着“我的第一本书”叙写了哪些人、哪些事？（学生独立思虑，尔后同桌沟通，完满结论）明确：人物：

3、我、父亲、乔元贞、二黄毛事：考书问书、裁书分书、灯下补书、送书元贞转学辍学、狗儿伴学、伙伴现状、人生感悟2三小组讨论：请用“读着，读着，我被其中的_之情感人了。”的句式组内沟通。小组采用喜欢的优秀语段设计朗诵，在班级显现并说出喜欢的原因。四分析人物形象多媒体显示牛汉诗作半棵树诗歌中的形象“半棵树”和文中的哪些形象有些近似？引导学生分析人物形象明确：在这个部分，激励学生发散思想，能够从多个角度思虑这个问题。五小结作者在文中最后写道：“人不能够忘本。”“本”既是“我”人生的第一本书，更是“我”人生的第一课。记忆中的这些人，这些事都告诉我应该做一个刚毅的人，成为一个倔强的生命。板书设计：我的第一本书牛汉倔强的生命3总结：在阅读授课中，重视引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清写作思路，理解主要内容，特别注意让学生在自主阅读中领会和推敲重要词句在语言环境中的作用，在合作研究中提升对课文所显现的生活环境的认识，进而品味生活的劫难关于我们人生的意义。4内容总结（1）我的第一本书授课方案授课设想我的第一本书是诗人牛汉写的一篇散文漫笔（2）二、在语言文字品味中与人文教育有机整合，善于抓住情节和表达的内容来让学生领悟、感悟人文内涵（3）让学生在目染耳濡中领悟、感人、吸取（4）感情目标：引导学生从人物形象中收到启迪（5

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