全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学语文

1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计钱学森学校：山东省昌昌乐县营丘镇镇阿陀小学姓名：尚崇欣全国中小学“教教学中的互联联网搜索”优秀教学案案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文文3、课时：第11课时4、学生课前准准备：（1）学生预习习读课文（2）搜索有关“钱学森”的知识二、教学课题钱学森这篇篇课文，生动动地记叙了我我国著名的 HYPERLINK /Article/zrja/Index.html 科科学家钱学森森在美国时，一一刻也没有忘忘记祖国，以以及归国后为为我国运载火火箭和导弹的的研制及发射射所作出的卓卓越贡献，赞赞扬了他时刻刻不忘祖国的的

2、高尚情怀。三、教材分析教学内容：苏教教版小学语文文六年级上册册第19课钱钱学森内容分析：本文文生动地记叙叙了我国著名名科学家钱学学森在美国时时，一刻也没没有忘记祖国国，以及回国国后为我国运运载火箭和导导弹的研制以以及发射所作作出的卓越贡贡献，赞扬了了他时刻不忘忘祖国的高尚尚情怀。课文语言简洁、朴朴素。通过人人物的语言，体体现人物的思思想感情，塑塑造人物形象象，表达了钱钱学森思念祖祖国，拳拳报报国之心。教学要求：1、 能正确、流流利、有感情情地朗读课文文。2、 学会本课课的生字新词词，理解课文文中的主要词词语。3、 通过反复复朗读课文，感感悟人物语言言所包含的情情感，使学生生受到热爱祖祖国的美好

3、情情感的熏陶。教学重点：感悟人物语言所所包含的情感感，使学生受受到热爱祖国国的教育。教前准备： 收集钱学森的生生平事迹，并并能简单的讲讲述他的一生生贡献。四、教学方法：小组合作讨论论、自主探究的的方法。五、教学过程（一）、导入新新课：同学们了解多少少“钱学森”呢？百度搜索 HYPERLINK t _blank http:/baiike.baaidu.ccom/viiew/42213.httm通过初读，你认认为钱学森是是个什么样的的人？俗话说说“言为心声”，让我们一一起听听钱学学森的肺腑之之言，感受一一下他那拳拳拳爱国之心。（二）教学新课课：A、精读感悟钱钱学森所说的的话。1、自自由读第二至至第

4、六自然段段，找一找钱钱学森说的话话，并把它画画出来，想一一想他是在什什么情况下说说的？2、钱学森说的的话你找到了了吗？把你找找到的读一读读。我们先来来看他说的第第一段话。33、出示：“我是中国人人，我现在所所做的一切，都都是在作准备备，为的是回回到祖国后能能为人民多做做点事。”（1）指名名读这一段话话。 （2）这一段话话钱学森是在在什么情况下下说的呢？钱钱学森当时的的环境怎样？边读边圈出出有关词语。（3）细细读一下这句话:钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯?卡门，成为冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手。你从中读出什么？（非常受器重、非常能干、条件

5、优越、生活富裕、待遇优厚）（4）是啊，他的老师冯卡门教授也这样评价：“火箭领域中最伟大的天才之一，我的杰出门生。”（5）此时，如果钱学森选择留在冯?卡门的身边，会怎样？汽车、别墅、丰丰厚的待遇、一一流的科研条条件。如果你是钱学森森，你喜欢这这样的生活吗吗？但是这一切并没没能吸引住钱钱学森，他抵抵挡住了所有有的物质诱惑惑，仍然一心心想要回到祖祖国。他却坚坚定地说让我们一起起来读读他的的心声。4、出示钱学森森说的第二段段话：钱学森森诚恳地说：“我们日夜盼盼望着的，就就是祖国能够够从黑暗走向向光明，这一一天终于来到到了。祖国现现在是很穷，但但需要我们大大家祖国的儿儿女们共同去去创造，我们们是应当回去

6、去的。”（1）指名名读。（2）联系第三三、四自然段段的内容，钱钱学森又是在在怎样的情况况下说的？是是对谁说的？（3）留学学生是怎么劝劝的呢？他说说的是事实吗吗？（4）教教师描述：当当时的中国经经历了多年的的战火，刚刚刚成立，一切切都非常破旧旧，无论是生生活条件，还还是搞科研的的环境、设备备，与美国提提供的有着天天壤之别，留留学生的担忧忧也不无道理理。（5）再读他的的这段话，从从他的话中，你你读出了什么么？你是从哪哪些词语看出出来的？（66）我们是应应当回去的，你你怎么看待这这个“应当”？钱学森把为国效效力看作是每每一个中国人人应当做的事事。（7）想想一想，假如如你是钱学森森，说这番话话应是怎样

7、的的心情？（88）那就带着着你的激动，带带着你的诚恳恳，带着你的的坚决和果断断来读一读钱钱学森的肺腑腑之言吧！小小结：钱学森森能毅然放弃弃优厚的待遇遇，富裕的生生活，优越的的工作条件，决决心回国，因因为他始终认认为，齐读板板书：我是中中国人！让我们再来读读读钱学森说的的话。（出示示两段话）B、体会回国的的难。过渡：既然钱学学森一心要回回国，为什么么一直到19955年才成成行呢？（美美国人的阻拦拦）从哪里知知道的？1、请请你自己读一一读，你知道道了什么？ （是说钱学学森是个难得得的人才，坚坚决不能让他他回到中国，这这样美国的损损失就大了。 说钱学森抵抵得上五个师师，说明他是是个威力无比比的人才。

8、22、一个师有有多少人？猜猜猜看。 当当时美国部队队的编制分甲甲、乙两种，乙乙种师50000人是一个个师，甲种师师一个师就是是100000人，你们说说五个师是多多少人？ 至至少250000人啊!钱钱学森至少赶赶得上250000人!真真是一个什么么样的人？（力力量无比的人人!伟大的人人!了不起的的人!不可多多得的人!打打着灯笼难找找的人!神奇奇的人!） 3、怪不得得海军的高级级将领说他的原话是：“钱学森无论论走到哪里，都都抵得上5个个师的兵力，我我宁可把他击击毙在美国也也不能让他离离开。”这么多年来来钱学森一直直被他们阻挠挠，想想这么么多年他们会会怎么留下钱钱学森？请你你想象一下。 是啊啊!同学

9、们想想像的都有可可能。他们会会软硬兼施，千千方百计阻挠挠钱学森回国国。事实上，当当时的美国政政府确实也是是这么做的。当当钱学森提出出回国后，他他们非常恐慌慌，后来又非非常的恼火，明明里暗里对钱钱学森进行迫迫害。4、面对阻阻挠，钱学森森的态度如何何？他屈服了了没有？美国国阻止了五年年，他坚持了了五年，抗争争了五年。55年啊，18800多个日日日夜夜，对对钱学森来说说是怎样的五五年？（度日日如年、倍受受煎熬、望眼眼欲穿、寝食食不安） 55、经过五年年漫长的等待待，在党中央央的关心下，在在周恩来的努努力下，钱学学森终于获得得了自由，终终于踏上了回回国的路程，并并出现了课文文的开头一幕幕，自由读一一读

10、，从中感感受到钱学森森怎样的心情情？从哪些词词语感受到的的？“想到前方就就是自己魂牵牵梦绕的祖国国，他多么希希望脚下不是是轮船的甲板板，而是火箭箭的舱壁啊!” 这里用“轮船的甲板板”和“火箭的舱壁壁”作对比。说说明钱学森归归国心切!“魂牵梦绕”可可以用哪个词词语代替？把这归心似箭的的心情读出来来。如果按顺序来写写，这一自然然段应该放在在哪儿？为什什么要放在开开头来写呢？倒叙，引起读者者兴趣，设置置悬念，增强强表达效果。C、回国后的贡献。钱学森回国后，为为我国作出了了什么贡献？生读第七自然段段。1960年，用用国产燃料成成功发射了第第一枚导弹。11970年，我我国用长征一一号运载火箭箭成功发射了

11、了第一颗东方方红卫星 他让中国成为为了名副其实实的航天大国国，所以他被被称为“中国导导弹之父。”同学们还知道多多少钱学森的的爱国故事呢？百度搜索: hhttp:/zhiddao.baaidu.ccom/quuestioon/5677681.hhtmlD、总结：今天天我们学习了了什么？你们们有什么收获获吗？还有什什么问题吗？ 六、教学反思；执教过程中，为为了让学生更更深入地感受受钱学森那拳拳拳爱国之心心。我紧紧扣扣住课后的习习题“默读课文，画画出课文中钱钱学森说的话话，体会这些些话表达了他他怎样的思想想感情？”进行教学，主主要安排了以以下几个方面面：1、联系上下文文，说一说钱钱学森是在什什么情况

12、下说说的，并体会会他说话时的的心理活动。这这一环节学生生通过自主、合合作、探究的的学习方式完完成，教师只只是引导者，参参与者，合作作者。2、适度拓展，感感悟钱学森的的爱国情怀。如如课文第五节节美国海军将将领的一段话话对理解钱学学森的拳拳报报国心很重要要，但考虑事事件从时间、空空间距离学生生的实际都很很远，这样学学生与文本的的对话就会产产生一定的障障碍。这时我我利用课前搜搜集的资料我宁死死也要回国，补补充说明美国国当局运用了了一切手段，恐恐吓、阻拦、软软禁、坐牢不让钱学学森回国的这这段历史。适适当的扩展，延延伸，突破了了教学难点，学学生再朗读钱钱学森对留学学生的话，感感受更真切，随随着一次次地地

13、读，心灵也也一次次受到到猛烈的撞击击提升了对钱钱学森的情感感认识。3、国内外生活活，工作条件件的对比，留留学生的劝和和他坚决的回回，美国当局局的威逼利诱诱和他想尽一一切办法的回回，理解钱学学森回国的执执着。4、让学生展开开想象，写一一写：当钱学学森双脚踏上上祖国土地的的那一刻，他他会说些什么么，做写什么么呢？在写后后交流时，学学生们各抒己己见，在朗读读时，是那么么地有感情，真真可谓是声情情并茂。看到到学生那么的的动情，我知知道学生们真真正地走进了了文本，与主主人公的爱国国之情产生了了共鸣，达到到了学习这篇篇文章的目的的。然而，课堂上总总是留有遗憾憾。本节课对对于“优等生”与“学困生”之间的学习习机会还不是是很均等。个个别“学困生”在思考、发