三年级下册音乐《春天举行音乐会》教案

1、 【课题】人音版小学音乐第六册春天举行音乐会【课型】唱歌【课标解读】以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了走进春天，体验春天，唱响春天，表现春天，赞美春天等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好的发展。【教材分析】这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘了一场

2、别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。【学情分析】四年级的学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。【教学目标】1、知识目标认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。2、能力目标能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然勃勃生

3、机。通过让学生摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱，并能运用肢体语言，表现力度。启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创力。3、情感目标通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱。聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。【教学重点】学唱歌曲，体验情绪。【教学难点】休止符，十六分音符的运用及表现。【教学用具】钢琴、一体机、打击乐、课件、一、组织教学同学们，上节课我们刚学了一首春天的歌曲嘀哩嘀哩，歌曲告诉我们春天在哪里？“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里。”小朋友的眼睛可真厉害，一年之计在于春，当我们置

4、身于春天的大自然里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你听到过哪些声音呢？点击课件出示春雨，春风，春雷，春水声音。这么多美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会，让我们随着歌曲一起来感受一下吧。二、新课教学（一）体验歌曲1、初听：师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律点击歌曲7fr天:率；彳于善会E,”fTOC o 1-5 h z1-03/4什珏吗电区is1s.31品；Q3I50I吕1养I4-之|4望Q2|4O|H*K喇；q.ilmJMi什曲哂片J山奔冲口区1沙郎Sk5_1追I总二由I生,圭在16-1区且圣BIg且3322I1rI忤Efjck孤P*隙倒IMf

5、tr徉哄H华疗中皿*i呼才t0空u|虫Uga1匕efit且aLao_j&Ii5.I乐氮a立事IIij-cul.IiI415lib-IIrFilfi-HFt却小加ftk-W.且随限同faI昨W*Kt丽山立3s_a14nli18e-i2_4iaa2Qi1-h2、提问：通过刚才的聆听，你们感觉这首歌曲的情绪是怎样的？生：“高兴、欢快、活泼,”3、再听：让我们带着欢快的心情再来欣赏一遍点击歌曲提问：A、音乐会上都有谁在表演？B、它们在音乐会都扮演什么角色？4、生分组回答，师相机总结课件出示春雨：唱歌嘀嗒商嗒春风：弹琴沙沙沙沙春雷：打鼓轰隆隆隆隆春水：鼓掌哗啦啦啦啦5、师相结总结，对，它们分别是这场音乐

6、会中的小歌手、小乐手、小鼓手，还有热心的小观众。【设计意图：让学生感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习兴趣。学习歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪】6、谁能来模仿它们的声音呢？师：春雨唱01歌.呀生：嘀嗒0嘀|嗒一师：春风弹01琴.呀一生：沙沙0沙|沙一师：春雷打X1鼓.Xf生：轰隆隆隆|隆一师：春水鼓掌1春水鼓掌f生：哗啦啦啦|啦一9、让我们踏着它们的音乐节拍，一起走进今天学习的歌曲。（二）唱响歌曲第一乐段学习1、跟唱先来欣赏音乐会的第一场演出播放课件

7、（聆听1-4乐句）（生轻声跟唱1-2遍）2、教唱：师在生模唱的基础上纠错，教唱。3、检测师：能不能熟练记住他们扮演的角色?（师：弹琴，生：模唱）4、完整演唱第一乐段（14）5、力度处理A、师：请同学们想一想，春雨唱歌、春风弹琴，它们应该用什么样的声音呢？（生答）B、师：对，古诗中这样说过：“随风潜入夜，润物细无声”，春雨落在地上是悄无声息的，所以应该轻轻的唱，春风也是一样“吹面不寒杨柳风”它柔柔的吹拂在我们的脸上，像妈妈的手抚摸着我们的脸，很温柔，所以我们在演唱这两句时，都应该轻轻的唱（师带生模唱12乐句）C、34乐句处理师：春雷打鼓应该怎样唱（有力）对因为小鼓手只有用力，才能把小鼓敲响，春水

8、是热情的观众，也要唱得有力，所以这两句与前两句相比，也要唱得有力。（师带生用两种不同的力度，演唱34乐句）【设计意图：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式。尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。】第二乐段学习1、师：让我们来欣赏它们第二场演出，播放课件（58乐句）。2、提问：在第二场演出中，你们有没有新的发现（可再听一遍）3、引导：它们的演唱形式有没有发生变化（可与前4乐句比较，引导学生发现总结歌词特点）。4、总结：由原来的单独表演变成了合唱，气氛更加热烈，情绪更加高涨。5、师：谁和谁组成了黄金搭档（再听歌曲总结）春雨+

9、春风春雷+春水6、师生共同模唱第二乐段（5-8乐句）7、难点解决（十六分音符）师：它们的节奏有没有发生变化（引导学生再唱歌曲旋律，感悟）第一乐段：口OX|X|嘀嗒嘀嗒XXXX|X|轰隆隆隆隆第二乐段：“KXXI艾XOXIXX.II源m2酢哨U恰a法沙沙沙8、师带生练习节奏，并填词比较两种不同节奏型在歌曲中的表现作用。9、完整演唱第二乐段三、表现歌曲1、让我们完整地欣赏一遍音乐会吧（点击伴奏）跟伴奏完整演唱歌曲2、师扮演春笋，指挥学生分组表演。A、生分组讨论，分担角色B、师生接龙，演唱歌曲。生自主创编动作，为歌曲伴奏D、台上台下互动表演3、打击乐器为歌曲伴奏春雨碰玲春风沙球春雷双响筒春水铃鼓【设

10、计意图：在音乐新课程的课堂教学中，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。】四、拓展歌曲师：多么美的交响乐呀，同学们真的很棒，用你们的歌声，组成了春天里的一曲交响曲。下面老师想请你们再来欣赏一场交响曲，看看这首交响曲又会带给你们一种什么样的感受。点击拓展师生共同欣赏2、师生随音乐做身体律动，让生了解交响乐这种音乐形式，感受音乐特有的魅力五、小结亲爱的同学们，今天我们共同分享这场别开生面的音乐会，听到了你们的美妙歌声，对春天的热情。请同学们把春天带回家，让我们在歌声中说声再见吧。教后反思：我刚才所展示的课程是小学音乐三年级下册其中的一课春天举行音乐会。本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习