《题西林壁》教案及试讲稿

1、Word - 7 -题西林壁教案及试讲稿题西林壁及试讲稿 题西林壁教案 一、教学任务学问与技能：正确读写、理解横、壁等生字，了解简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与办法：利用朗读与体味，学习传情达意的手法。情感态度与价值观：感触诗歌中蕴含的哲理。二、教学重难点教学重点：理解诗意，感触诗歌意境。教学难点：领悟不识庐山真面目，只缘身在此山中的哲理。三、教学过程(一)导入新课，激活求知欲谈话导入，畅谈旅游经受，进而引出题西林壁(二)初读课文，质疑问那1、介绍苏轼：北宋闻名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称三苏。2、解题题：题写。西林：西林寺。壁：墙壁题写在墙壁上的诗歌。3、老师范读，订正字

2、音，明确朗读节奏。4、老师带领学习横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。(1)横是什么意思?各不同是什么意思?(2)谁能用自己的话说说这两句的意思：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会展现出不同的景哲。(3)岭和峰有什么不同呢?(展示图片)(4)在前两句中，你体味到了怎样的情感?(5)带着感情，再来读一读。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(小组合作研究)(1)同学汇报识、缘，老师补充真面目。(2)同学汇报诗意。(3)同学联系生活谈一谈学习后两句的感触。(4)全班学生带着感情，齐读整首诗。5、总结汇报本节课心得，能够是手法上，能够是情感上的，能够是内容上的。6、布

3、置作业写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。7、板书略 题西林壁试讲稿 恭敬的各位评委教师，大家上午好，我是学校语文组的. .号考生，我今日抽到的试讲题目是题西林壁，下面，开头我的试讲。一、导入师：上课，学生们好，请坐。师：学生们，我们的祖国地大物博，有许多漂亮的名山大川。那么，你们都去过哪里呢?来和大家共享下你们的巡游经受吧。师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，十分的清亮，那里的山呀，陡峭挺立，就像一幅漂亮的山水画。山水画这个形容可真棒，教师给你点个赞。师：还有哪位学生?哦，你说，你去过哈尔滨，在那里感触过漂亮的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，教师感触到，你呀，也被漂亮的冰城迷住了。师：

4、好了，学生们，祖国的美景数不胜数，那今日呢，教师要为大家介绍一处新的旅游佳境，它就是庐山，下面，就让我们一起走入苏轼的题西林壁。二、简介师：说道苏轼，哪位学生先来给大家介绍下人。哦，你说苏轼是北宋闻名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称三苏，你的文学储备可真丰盛，好，请坐!师：还有哪位学生，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称苏东坡。你们呀，可真是黄金搭档。三、解题师：那我们再来看看诗歌的题目，谁能根据我们以往的学习经受，来划分下朗读的节奏呢?师：你已经跃跃欲试了，英勇的站起来吧。师：题/西林壁，大家有觉得有问题吗?哦，彻低正确。那让我们齐读一遍题目题/西林壁。师：先别焦急坐下，教师再考考你

5、，题是什么意思?没错，就是题写。那西林壁呢?哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗?题写在西林寺墙壁上的诗歌。回答的简洁明白，声音低沉，好，请坐。师：诶?那西林寺和庐山有什么关系呀?哦，大家说西林寺就在我们的庐山上，那现在就让我们一起来领略庐山的体面吧。四、朗读师：教师先给大家播放一个名家范读，在他朗读的过程中，请大家注重朗读的节奏，并标记上你不熟悉的生字词。师：好，范读结束了，哪位学生来挑战下自己?为大家举行朗读。师：你的眼神弥漫了自信，就你吧!师：大家说他读的怎样啊?师：是啊，假如再注重下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意了。师：哪位学生再来尝试。师：你已经迫不及待了，就你吧。嗯，

6、声音低沉， 字正腔圆，感情拿捏的也是十分到位，好，现在让我们一起齐读古诗题西林壁，1、2、起. .五、示范师：朗读结束了，现在让我们一起来学习诗歌前两句横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同(老师带着感情范读)师：诶?横看是什么意思?哦，从正面看。那各不同呢?，十分好，就是展现出不同的景观。师：那扫除了这些疑难字词，哪位学生来用自己的话说说这两句诗的意思?师：你可真有想象力，教师，宛然都看到了那个气概磅礴，壮阔无比的景象。师：没错，这两句的意思就是从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会展现出不同的景致。(板书：横岭 侧峰 远近凹凸不同)师：那学生们，岭和峰有什么不同

7、啊?师：大家的眼神弥漫了怀疑，别焦急，教师给大家预备了几幅图片。师：这一幅就是从正面看展现出的连绵起伏的山岭，这一幅就是从侧面看展现出的险峻的山峰。师：现在山岭和山峰你们能分清了吗?我从你们的姿势中感触到，你们听明了了。师：那学生们，在前两句诗中你们读出怎样的感触呢?哦，壮阔，哦，气概磅礴，哦，赞叹。师：那现在，就让我们带着这种惊叹之情，一起来齐读诗歌的前两句。嗯，可真有气概。六：小组合作研究师：前两句已经学习的差不多了，现在，就请大家以小组为单位，根据我们分析前两句的方式，来自学诗歌的后两句不识庐山真面目，只缘身在此山中(老师范读)师：非常钟后，教师请小组代表来举行汇报。师：大家研究的声音慢

8、慢小了，看来，大家已经预备的差不多了。师：第一组，哦，你们想给大家强调这两句中重点字词。那都是哪些呢?师：他说，识是熟悉、分辨，真面目是说庐山的原来面目，你们找到十分的精确，在这里呢，教师要再给大家补充一个字。就是缘，哦，大家已经异口同声的说出是由于的意思，比如缘故、原因。看来大家的自学都是很有成效的，教师很欣慰。师：第三组，你们想汇报的是?哦，你们想汇报的诗歌的意思。大家说他们的怎么样?十分的精确的到位。没错，这两句的意思就是不熟悉庐山的真面目，就是由于我自己处在庐山之中啊。师：第四组，你们想汇报自己利用学习后两句的体味。那你们有什么体味呢?师：哦，他们说利用整首诗的学习，他们明了了，看事物要从不同的角度去分析，不要被表面现象所迷惑，也就是，要客观全面(板书：客观全面)师：就像一颗糖果，它是美味的，甜美的，但也是会带来蛀牙的，所以，就需要我们客观全面的去对待它。师：现在，再让我们带着感情，来齐读诗歌，注重要读出停顿的节奏。七、总结师：好了，学生们，这节课我们初步的感触了诗歌大意，同时领悟了诗歌带给我们的生活启示，