初中物理二、温度的测量教案

1、Word文档 初中物理二、温度的测量教案【教学目标】1 知道温度表示物体的冷热程度。2 知道摄氏温度是怎么样规定的。3 知道摄氏温度的单位符号和读法。4 了解三种常用温度计的不同点。5 会从温度计上正确的读数。6 让同学通过比较三种常用温度计的不同点，培育同学的归纳力量。7 通过学习温度计的使用和读数，学会探究物理的方法。8 通过参加课堂活动，进一步培育同学的仆人翁精神，培育同学观看、分析试验的力量。【教学重点】1 、摄氏温度的规定。2 、体温计和试验室用的温度计的不同点。【教学难点】温度计的使用和读数。【教学过程】一、试验引入让同学主动参加学习：（ 1 ）请几位同学到讲台上来完成图 1-6

2、的试验。 （ 2 ）每个同学桌子上都放着30、50、80的水各一杯，同学动手完成图 1-7 的试验。 老师问：放入中间的那个杯子，两个手的感觉有没有不同？（只手感到热、一只手感到冷），那么这杯水究竟是冷还是热的呢？老师点拨：我们感觉到物体的冷或热的程度就是我们这节课要学习的温度。所以单凭我们的感觉去推断温度是不行靠的，我们要精确地推断出物体的温度就要使用温度计。二、试验室温度计1 摄氏温度：同学活动：观看桌子上的试验室用的温度计，回答下列问题：（ 1 ）字母表示什么意思？（ 2 ）最高温度和最低温度是多少？（0 100 ）（ 3 ）一小格代表的温度？（分度值为1）老师引导提问同学：我们通过观看

3、来找出我们要学习温度计的什么方面的学问？温度计上的字母表示摄氏温度。摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度规定为0，把标准大气压下沸水的温度规定为100。它们之间分为 100 等分，每一份是摄氏温度的一个单位1。2 练习温度的读法（出示动画“物理温度计”） 老师强调：“摄氏温度”的读法，并要求同学完成书中“一些与生活有关的温度”的读法练习。3 学习温度计的读数： （ 1 ）同学观看温度计。（ 2 ）老师示范温度计的读数方法。（ 3 ）同学练习。三、体温计让同学观看体温计的构造特点和试验室的温度计的不同之处。（提问 1 2 个同学）老师点拨归纳：通过插图来分析体温计和试验室的温度计的不同之处（有缩口

4、；测量范围 35 42；分度值为0.1。）通过日常生活中你对体温计的观看，说说体温计使用时与试验室温度计的使用有什么的不同。（同学争论后回答：可离开人体读数）。提问同学：测量前为什么要把体温计用力甩几下？老师点拨：让水银回到玻璃泡里。四、温度计的使用：（设计同学分组试验，探究归纳温度计的使用方法）试验设计支配：以同桌两个同学为单位测量烧杯中的水温，甲做、乙评分；乙做、甲评分，不对的要求能指出错在哪里。同学分组试验，老师巡察发觉问题（对典型的错误要做到心中有数）。老师总结在测量温度时简单出什么问题？应当怎么样更正？请得满分的同学给大家示范一下。同学整理归纳温度计使用的留意问题，老师规范和强调温度计的使用规章（通过图示说明）：1 温度计的 玻璃泡应浸没在液体中，不能遇到容器底和 壁。2 要稍候一会，待温度计的示数稳定了再读数。3 读数时温度计要留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。五、课堂小结本节课我们学习了温度计的原理，摄氏温度的规定，通过试验了解了体温计和试验用温度计的区分，并把握了试验温度计的使用方法。1 温度表示物体的冷热程度。2 摄氏温度的规定。3 温度计的原理。4 体温计的使用及与