《月亮上的足迹》设计

1、课题月亮上的足迹课型备课时间上课日期本学期的第 课时讲读10.31011教学目标知识与技 能1. 了解人类进入月球的过程和意义2. 学习在叙述中做简单评论过程与方 法自主合作探究速读默读情感态度与价值观激发学生科学探索的兴趣及爱国主义情感 教材与学情分析教材分析选自20世纪科学发现纵横谈记录了美国科学家登月的过程和意义，了解登月的四个阶段，阿姆斯特朗的评价的意义。本文目的激发学生学习科学知识的兴趣。学情分析学生喜欢学习科学知识的文章，学习本文能激发学生学习科学知识的兴趣，学生发表自己观点时，要求表达能力、写作能力得到加强，需要教师的指导。教学重点1. 了解人类进入月球的过程和意义2. 学习在叙

2、述中做简单评论教学难点2. 学习在叙述中做简单评论教学用具的选择与使用目的多媒体 板书教学内容概述与板书月亮上的足迹准备升空登月返航 意义：巨大的飞跃教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图（一）导入新课（二）检查预习（三）学习目标展示（四）速度竞答（五）合作学习播放水调歌头，播放图片同学们在欣赏这些图片，看能不能形容你感受到的是怎样的月呢？自古以来，有很多文人墨客在自己的诗文中对“月亮”进行了想像和描绘；嫦娥奔月的故事，自古以来就是人们梦想追逐的地方。1969年。这梦想早已变成现实，这节课，让我们一起重温人类第一次登上月球那激动人心的时刻。字词正音1. 了解人类进入月球的过程和意义2. 学习

3、在叙述中做简单评论3激发学生科学探索的兴趣及爱国主义情感1、月亮距离地球多远？2、人类第一次登上月球是什么时间？3、人类第一次登上月球的人有谁？4、他们乘坐的是什么飞船？5、在什么地方发射升空？哪国的？6、文中最能揭示登月意义的一句话是什么？教师提问：请用一句话概括一下这一事件。默读315段按事件发展的过程，用简练的语言概括登月的四个阶段。本文的作者按照非常准确地时间顺序，真实地记录了人类首次登月的全过程按照什么顺序叙述的？秒/欣赏回答倾听感悟学生回答学生齐读明确1、38万公里2、年月日点分秒。3、科林斯没登上月球，他在飞船上继续在绕月轨道上飞行，准确地说，登上月球的人是阿姆斯特朗、奥尔德林。

4、4、阿波罗号。5、美国肯尼迪航天中心。6、这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。（概括：年月日点分秒，阿姆斯特朗、奥尔德林顺利地登上月球。或年月日，美国宇航员成功地完成了登月任务。）默读回答1，船升空前的准备；，飞船向月球飞去；，登月舱登月成功，飞船返回地球。创设情境引入新课复习巩固明确学习目标竞答引趣熟悉课文教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图（六） 练习写作（七）课堂小结（八）作业在整个登月过程中，你认为最激动人心的时刻是什么时候？ 做了哪些事情？作者是怎么评价的？你怎么理解？(尤其里程碑、步) 阿姆斯特朗怎么评价登月的？你怎么理解？评论的作用仿照记叙中恰当的议论展示“神五”记叙部分，让学生发表议论。通过学习课文，我们对登月的过程和意义有了一些了解，但你一定还有很多好奇的问题弄不明白，尽管我们现在的知识水平还无法解答这些问题，让我们课后通过到网站、图书室查资料，向科技人员询问等方式寻找到答案。同时老师希望你们努力的学习，掌握科学知识，以后为国家的科技发展做出贡献。 根据下面的情境，展开想像，写一段不少于二百字的短文。假如再过十五年，你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几年了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球.（登