运动是物质固有的根本属性教案

1、文档编码 : CR10K5T1L3H10 HN1V4Y10Z7Q4 ZN9F7Z9O1W92.4.2 名师精编优秀教案把握规律熟识运动运动是物质固有的根本属性 一、教学目标学问目标： 识记运动的含义；相对静止的含义； 懂得物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系； 运用列举实际事例,结合相关哲学原理,争辩假如只承认运动的确定性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持确定运动与相对 静止的统一；才能目标： 锤炼同学理论联系实际的才能,培养同学正确熟识世界的本质；情感、态度、价值观目标：熟识运动和静止的辩证关系原理,知道世界是可知的,在生活学习和工作中增强熟识世 界和改造

2、世界的士气和信心；二、学法教法分析 自主学习、质疑释疑、合作探究；启示式讲授法三、教学过程 【情境诱思导入】音频资料“ 光阴的故事” 及各方面运动变化的图片 相伴着罗大佑经典的歌声, 时间在消逝, 我们细细品尝着生命的成长、甚至 衰老,是的,生命在运动；日月星辰、雨露风霜、春花秋实更替变化,自然界的 一切事物也在运动变化着；社会的更替、进步,人类社会也在运动变化；“ 世界 是一团永恒的活火” ,一切事物都在不停的运动变化着；今日我们就从哲学的角 度来探讨事物的运动变化；【推动新课 】1、 列举一些我们现实生活中事物运动和变化的现象；从中我们可以归纳出哲学上所讲的 运动是什么？（同学回答）归纳：

3、 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；（运动的含义）2、 探究一： 指出以下两组观点的错误：1）不是风动,不是幡动,仁者心动；万物都在运动,但只在概念中运动；世界的进展是确定精神的自我运动；事物和状态不过是心灵所实行的一种观点； 2 ）飞矢不动；天不变,道亦不变；飞鸟之景,未尝动也；旋岚偃岳而常静 , 江河竞注而不流；（同学分组争辩沟通,并派代表发言）归纳： 物质和运动的关系名师精编 优秀教案3、在生活中,我们认为一些事物是静止的,试举例说明；义所讲的静止是什么？（同学回答）从中我们可以归纳出辩证唯物主归纳： 静止是运动的一种特殊形式；主要有两方面的含义；一是说事物在它进展的确定阶段和确

4、定时期,其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在确定条件和范畴内没有进行某种特殊的运动；（静止的含义）4、探究二： 辨析以下观点：赫拉克里特的“ 人不能两次踏进同一条河流” ；克拉底鲁的“ 人一次也不能踏进同一条河流” ；（同学分组争辩沟通,并派代表发言）归纳： 运动与静止的关系【小结 】这节课我们主要学习了运动、相对静止、规律的含义及物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系；【课堂有效练习】1、“ 少年安能长少年,海波尚变为桑田；” 唐代诗人李贺的这一诗句表达了 A 运动是永恒的、确定的和有条件的 B运动是物质的唯特殊性C运动是物质固有的根本属性

5、和存在方式 D运动是静止的特殊状态2、恩格斯说： 没有运动的物质和没有物质的运动一样,是不行想象的； 这句话说明白 （）A物质是运动的主体 B运动是物质的存在方式C一切事物都是运动的 D物质和运动不行分3、30 年来,我国不断进行经济体制和政治体制改革,社会面貌发生了翻天覆地的变化,但我国社会制度的根本性质始终没有转变；这说明（） A 物质是运动的主体 B一成不变的事物是存在的 C 静止是永恒的、无条件的 D事物在变化进展的过程中存在着相对静止4、正确表述运动、静止条件之间关系的是 A. 在确定条件下,任何事物都处于相对静止状态,即特殊的运动状态B. 对某一事物来说,运动并不愿定是无条件的C.

6、 对某一事物来说,静止并不愿定是有条件的D. 在确定条件下,任何事物都处于运动状态【板书设计】运动是物质固有的根本属性1、运动：变化、过程2、物质与运动的关系物质 - 运动：承担者运动 - 物质：存在方式3、静止：性质不变、位置不变4、确定运动与相对静止的统一名师精编 优秀教案【作业布置】学法大视野P263、4、 9、10、 11 题【教学反思】这节课主要通过设计导学案（让同学课前自主学习）、呈现与探究、归纳与总结相结合的几个课堂环节,从课堂反映及课后作业的完成情形看,同学关于运动、静止的含义,物质与运动的关系, 等基本学问把握较好；但运动与静止的关系仍有部分同学懂得不到位,具体运用这些学问的才能仍要提高；老师仍要结合学法大视野相关练习课堂讲析；这节课的设计整体都留意同学的自主学习；导学案、 呈现与探究、 归纳与总结甚至课堂总结都以同学为主体,对于增强同学的学习自主