《作物病虫害防治技术》课程标准

1、农作物病虫害防治课程标准【课程名称】农作物病虫害防治【适用专业】中等职业学校现代农艺技术专业【建议学时】72学时1前言11课程性质农作物病虫害防治本课程是现代农艺技术专业的一门岗 位核心能力本能力掌 握，为主要作物病虫害的识别、综合治理方案的拟定、防治措施 的实施奠定基础。同时经过培养学生耐心细致的工作作风和严肃 认真的工作态度；具有辩证思维、创新求实、交往及勾通能力，关于学生进行职业意识培养和1.2 设计思路本课程结构以主要农作物病虫害的防治为主线，突出实际应 用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。囊括: 粮食作物病虫害防治、合实训等内容。课程目标知识目标了解作物主要病虫害的危

2、害性；掌握作物主要病害症状；掌握作物主要虫害形态特征；熟悉作物主要病害的病原、发病规律和防治措施；熟悉作物主要害虫的生活史及习性、发生条件和防治措施。能力目标识别作物主要病虫害。拟定主要作物病虫害综合治理方案。实施主要作物病虫害防治措施。素质目标具备良好的政治思想素质和道德法律品质；具备爱岗敬业的精神、耐心细致的工作作风和严肃认真的 工作态度；具有良好语言表达、人际交往及勾通能力和团队合作精神具有辩证思维的能力、创新意识精神和一定的创业能力。课程教学内容和要求参考参考序号工作任务课程内容教学要求活动设计课时开展作物病开展作物病了解开展作物病讲授法、1绪论5虫害防治工虫害防治工作的示范法教学法作

3、的意义我国作物病虫害防治工作取得的成就和植保科技发展动态作物病虫害防治的性 用意义了解作物病虫害防治的性质、内容和学习方法通用昆虫的外部形态昆虫的生殖了解昆虫的外部形态讲授法、现昆虫变态及 习性 掌握昆虫的生殖、场教学法、示27基本知识农业昆虫主变态及习性范法、项目任目、科的 识 掌握农业昆虫主务教学法别昆虫发生与要目、科的识别环境的关系植物病害的概念与类型植物植物侵染性了解植物病害的概念与类型讲授法、现3知识害的病原 生 掌握植物侵染性病 场教学法、示7物害的病原生物范法、项目任植物侵染性病了解植物侵染性务教学法害的发生 发展病害的发生发展有害生物综治理的含 义有害4合治理有害生物综治理的原

4、 则怎样进行综治理植物病虫害合治理的 主要技术掌握有害生物的综合治理讲授法、现场教学法、示7范法、项目任务教学法地下 害虫 地老虎讲授法、识别 与防 娇嬉治技 蜷姑术掌握地下害虫识 现场教学法、4示范法、项目任务教学法水稻病虫害防治技术水稻害虫水稻病害了解水稻害虫的类掌握水稻病害讲授法、现场教学法、4示范法、项目任务教学法麦类了解麦类害讲授法、治技术麦类害虫麦类病害掌握麦类病害的方法现场教学法、4示范法、项目任务教学法棉花了解棉花害虫的讲授法、棉花害虫类现场教学法、4治技术油料棉花病害油料作物害虫掌握棉花病害的防 示范法、项目治方法任务教学了解油料作物害讲授法、虫的种类作物病虫油料作物病害防治

5、技掌握油料作物病现场教学法、3示范法、项目害害的防治术任务教学法杂粮病虫害防治技术虫害掌握杂粮作物害虫的防治 害的防治讲授法、现场教学法、4示范法、项目任务教学法讲授法、薯类、 烟及糖料作物了解薯类、烟草及现场教学法、草及糖 料作物病 虫害防治 技术害 虫 薯类、烟草及糖料作物病害糖料作物害虫糖料作物病害示范法、项目4任务教学法了解主要储粮害讲授法、储粮主要储粮害虫现场教学法、储粮害虫综合掌握加强储粮库管 示范法、项目3防治技术理，确保储粮安任务教学法全办法设施设施农业病了解设施农业病讲授法、虫害发生特点农业主要害发生特 点掌握设施农业常病虫害防设施农业常见现场教学法、示范法、项目6治技术病虫

6、害见病虫害防治任务教学法治农田草害的概述了解农田杂草的组成讲授法、现场教学法、14农田农田杂草14掌握农田杂草的综 示范法、项目6草害防除综合防除除草剂合防除了解除草剂的种类任务教学法了解农田鼠类的讲授法、主要农田害鼠种类的生物学 特现场教学法、农区15性了解农田害鼠的示范法、项目5鼠害防治实施建议教材编写农田鼠害的综合防治生物学特性掌握农田鼠害的合防治核计任务教学法72必需依据本课程标准编写教材，教材应充分体现产教接合, 工学交替的实用性。应将本课程的工作任务分解成若干典范的教学活动，按工 作任务的需要，接合培养职业技能组织教材内容，活动设计要 具体、可操作。经过活动设计，根据理论“必需、够

7、用”原则,接合学生的认知和动手操作能力，加强实践实操内容，强调教学 活动的系统性和完整性。教材要在基本理论的基础上体现突出通用性、实用性、先 进性，体现地方经济发展特色。教学建议本课程标准在使用进程中，要根据教学情况进行不段的完 善与修订。任课老师可以根据教学情况，制定教学计划，设计越发详 细、完备10% 左右。本课程项目成果考核方案没具体考核评分标准，任课老师 可以设计越发详细、易于实施、契合本地情况考核评分标准。教学时采用田间现场项目“观察、记载、演示、操作、评 价”的五位一体教学模式，多使用信息化教学手段。教学内容根据当地主要作物和优势病虫害种类可以作适当 调整。4. 3 教学评判改变以

8、往以试卷成绩作为唯一评判依据的不足，实现以实 践操作能力为主要依据，依照农业企业用人标准构建学校、行业、 企业等多方共通参与的评判机制，突出阶段评判、目标评判、理 论与实践一体化评判。关切评判的多元性。在以实际操作能力为主的前提下，结 合课堂提问、学生作业、平时成绩、实验实训、考试等方式来综 合评判学生成绩，要突出阶段评判和进程评判。应注重关于学生动手能力和在实践中分析、解决问题能力的 考核，关于在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，导致学 生改变学习方式，提高学生的职业素质。学生的考试成绩由形成性考核和终结性考核两部分构成：形 成性考核是关于学生学习进程的测评，由平时作业、实践环节或技能测评、学期末课程考试等组成，一般占总成绩的 40%,原则 上由学校组织，行业、企业参与。4.4 课程资源的开发与利用为了加强实践教学，培养学生动手操作能力，进一步完备校 内外接合的的实训平台。在教学进程中，应用多媒体