《幼儿园教育活动的设计指导》课程标准

1、 幼 儿 园 教 育 活 动 的 设 计 指 导 课 程 标 准一、课程概述课程定位幼儿园教育活动的设计指导是学前教育专业的职业通用技能课程，也是一门理论指导实践性质的课程，具有实用性、可操作，能够激发学生创造等特点。该课程的内容根据本专业行业领域的需求而设置。经过本课程学习，学生将学会理论转化实践和学会从理论上探讨游戏的特点与实质，了解“自选游戏”的概论。学会探讨游戏与教育教学的关系，学会创设游戏环境，制定游戏计划，指导游戏进程，建立游戏规则及评判游戏等知识。提高专业能力， 了解幼儿身心发展特点与发展规律，提升教育与各项游戏活动的专业素质。该课程的设置契合当前教委公布的幼儿园工作规程中所需求

2、的“幼儿园以游戏为基本活动”的规则，关于幼儿师资培养具有重要的作用。幼儿园教育活动的设计指导的前续课程有音乐、美术、幼儿舞蹈等课程，后续课程有幼儿园课件制作等课程。幼儿园教育活动的设计指导课程具有承上启下的作用，同时还可根据学生兴趣开辟游戏活动的空间，如幼儿游戏歌舞、幼儿游戏手工与美术等，契合人才培养目标的要求。课程设计思路课程设计总体思路，提升保教质量了解幼儿身心发展规律，以寓教于乐的方式，促进幼儿健康和谐发展，实现教育培养的目标。课程依据帮助学生学习掌握“自选游戏”与幼儿教育规律、游戏的特点与本质、掌握游戏活动的各项 环节要素与方法等知识。培养学生深刻认识幼儿园游戏关于幼儿发展的重要意义，

3、促进学生儿 童观、教育观的转变，推动幼教改革的不断深入，实现教育目标。项目编排的总体思路和内 容注重学生的专业能力的培养，掌握必要的知识和素质。本课程设置四大项目及内容，如自 选游戏研究课题提出的背景、幼儿园以游戏为基本活动理论依据与现实的思考、幼儿园自选游戏指导、实验人员的培训与研究的初步效果。幼儿园教育活动的设计指导的课程是以 大班的各类游戏规则小、中、大班幼儿园自选游戏计划、学习研究各年龄班幼儿园教育活动 的设计指导实例、学会观察记录小、中、大班幼儿游戏行为等。培养学生实际工作的能力， 满足行业领域和幼教工作岗位做需要的知识、能力和素质的要求。本课程为36二、课程目标学生经过本门课程的学

4、习，能够掌握幼儿园以游戏为基本活动的基本理论，了解什么是游戏、游戏的类别、游戏的概念。学会游戏环境的创设、游戏计划的制定、游戏进程的指导及观察与评判游戏的方法。能够独力创设游戏和研究游戏，使之成为合格的岗位工作人员， 满足职业和岗位关于人才质量的需求。学生经过学习游戏指导的课程，所达到的具体目标为：能力目标： 1）2）能够独自完成游戏计划； 3）4）能够创设游戏环境； 5）知识目标：1）学习幼儿园工作规程中有关游戏原则；了解游戏的类别与形式；理解游戏与教育教学的关系；游戏计划制订方法；游戏进程指导方法；游戏规则建立的方法；游戏的观察与评判方法。素质目标：具备正确的儿童观、教育观；能够自主创新游

5、戏；具备研究游戏的能力。三、课程内容与要求根据课程目标和行业领域的工作要求，本课程的内容分为四大项目，帮助学生了解和掌握有关游戏的基本理论、理论指导实践的方法、各种游戏计划、案例的制订等知识，提升学生专业能力、研究能力及自主创新能力。编项目（模块）编项目（模块）学习目标学习内容教学学号条件时能1、掌握游戏基本理论与1、自选游戏研究课题提出的背景普通36力原则。教室、幼儿园教育活2、幼儿园以游戏为基本活动1目投影动的设计指导2、能够独自完成各年龄理论依据标仪段的游戏计划。3、幼儿园自选游戏指导3、学会观察和掌握游戏进程。4、能够创设游戏环境。5 、能够创新和研究游戏。知1、学习幼儿园工作识程中有

6、关游戏原则。目4、实验人员的培训与研究的初步效果重点：幼儿园自选指导难点：游戏计划、游戏进程、游戏规则、游戏观察与评判方法标2、学会游戏计划制方法。3、学会游戏进程指导方法。4、学会游戏规则建立的方法。学会游戏的观察与评判方法。素1、具备正确的儿童观质教育观。目2、能够自主创新游戏。标3 、具备研究游戏的能力。总学时36表 2 课程任务具体设计编项目名称号任务名称学习内容学习评判学项目及要求时1、自选游戏研究课题与幼儿园工作规程的贯彻执行。项目一2、自选游戏研究课题与教师素质、教育技能的提高。以出勤率、课堂讨论、随堂作幼儿园教育1活动的设计指导自选游戏研究课题提出的背景3、注重理论的转化工作，

7、加强应用 业、学习态度等评判学生平时4性教育研究和教育技术策略设计。表重点：幼儿园工作规程难点： 幼儿园游戏理论向实践转化的方法1、什么是游戏2、游戏是学前儿童的基本活动3、幼儿游戏的类别项目二4、游戏的概念幼儿园以游5、游戏中教师主导幼儿主体的戏为基本活系动理论6、自选游戏与各别化、个性化的教学习态度、出勤率、课堂讨论12与作业依据与现实的思考育重点： 幼儿游戏类别、游戏概念、自选游戏的个性化教育难点： 幼儿园游戏类别的特点、自选游戏的个性教育1、自选游戏环境的创设1、自选游戏环境的创设2、自选游戏计划的制订3、教师关于游戏进程的指导项目三4、自选游戏规则的建立学习态度、出勤率、理论知识幼儿

8、园自选转化应用及思考能力、独力完145、自选游戏的观察与评判游戏指导成作业等自选游戏环境的创设、自选游戏计划的制订、自选游戏进程的指导难点：自选游戏进程的指导1、教师培训与研究的组织工作。项目四2、自选游戏部分研究成果与经验根据学生的出勤、学习态度、总结。实验人员的理论知识掌握与应用概况及思6培训与研究教师培训自选游戏的经验总考能力，解决问题的能力和作的初步效果结业难点：自选游戏的经验总结五、实施建议教学建议该课程以项目为导向，应用投影仪及板书进行课程重点内容的解读，利用师资队伍担任本课程的教师必需具备学前教育专业的基础理论知识和技能，具备较强的教学组织能力和实施能力，拥有一定的教科研成果。考核评判建议本课程的知识、