关于小学二年级语文《画风》教案范文三篇

1、第 第 页关于小学二年级语文画风教案范文三篇 关于学校二班级语文画风教案范文 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在雪白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。 宋涛：“谁能画风?” 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂移着。 宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树. 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼

2、地转。 三个小伙伴正说着，画着，突然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。 画风语文教案 教学目标： 1.读懂课文，领悟文中小伙伴的创意。 2.在读懂课文的基础上，训练同学的口头表达技能。 3.培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。 教学重点： 朗读感悟文中小伙伴的创意。 教学难点： 培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。 教具预备： 多媒体课件。 学具预备： 绘画纸 教学过程： 一、猜谜导入，激发爱好。 1.同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师这儿有一那么谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁? 云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(板书：风) 2.有时我们能听到它，有时我们能感受

3、到它，那能不能把它画出来呢?(板书：画) 全班齐读课题。 二、自主探究，整体感知。 1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小伙伴，今日呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(留意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌) 2.小伙伴，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小伙伴的，课文讲了一件什么事?(老师巡察) _、_和_在_。(相机指导概括全文大意的方法，引出画风) 3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?(老师巡察) 4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告知老师你们是特别自信的，敢不敢接受老师

4、的挑战呀? (课件：连线，整体感知课文) 三、在读中领悟文本。 1.三个小伙伴是怎样画风的?我们大家一起到书中查找答案吧!请小伙伴默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。(老师巡察，相机指导) 2.老师呀，也把这三位小伙伴的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢? (1)课件随机出示赵小艺的画 生读 过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书 谁还能让旗子飘到你的句子里。(再读) (2)课件随机出示赵小艺的第二幅画 生读 过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，嘉

5、奖你再读一遍给大家听。(生再读)板书 (3)课件随机出示陈丹的画。 生读 提问：谁来告知老师，小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气) 就让我们把体会送进这段话来读一读。(再读)板书 (4)课件出示随机赵小艺的画。 生读。 过渡语：小伙伴们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗?(师范读)板书 四、回来整体，再次感知课文，提升情感。 1.过渡语：同学们可读得真仔细呀，老师把你们的发觉藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。(生自读自悟，回来整体) 风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把小树吹弯了，风

6、藏在弯弯的小树里。 风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。 3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引导同学，在人物许多的状况下，可以用分角色的方法朗读课文) 生读，其他同学做简约评价。 4.提问：小伙伴，你们喜爱这三个小伙伴吗?为什么? (引导同学说出他们都擅长观测，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。) 五、在悟中激发制造。 1.过渡语：告知大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评比中获得了提名，想不想跟他们一起去参与竞赛吧。 2.那么假如让你去画风，你会怎样画呢?(练习说话) 3.过渡语：好，那么

7、我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。( 激发制造，练习写话) 老师巡察，相机指导。(五分钟左右时间) 4.张贴作品，适时鼓舞。 六、练习生字。 1.板书“艺”、“丝”。 2.让同学观测两个字在写法上的异同。 3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应留意的。(生观测) 4.生练习，老师相机指导书写。 七、布置作业。 小作家：用一段文字写出你想画的风。 播音员：有感情地朗读课文。 小演员：和好伙伴一起表演课本剧。 小小探究家：搜集一首关于风的儿歌。 小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的快乐。 关于学校二班级语文画风教案范文 教学目标： 1、会认7个字，会写12个字。 2

8、、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小伙伴的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：朗读感悟。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学预备：投影仪、生字卡片、。课件。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。板书：风 2、你知道哪些风？ 同学畅所欲言。 3、今日我们就来画画风。板书课题，齐读课题 二、识字 1、老师带来了3位小伙伴。粘贴三个小伙伴的头像，请小老师领读他们的名字。 2、号召同学和他们三个做伙伴，与

9、他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做伙伴。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中涌现了。 5、想知道这三位小伙伴是怎样画风的吗？ 三、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。 2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转” 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、自读自悟。 1、他们是怎样画风的？默

10、读课文，用自己喜爱的方法画出答案。 2、全班沟通。 随同学回答出示有关句子： 1她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 2她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 3他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 4她画了个拿风车的。小男孩，风车在呼呼地转。 句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。 请同学上黑板画画文中的景色。 请同学给同学所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 3、有感情地朗读课文。 小组合作分角色朗读课文 指名一小组展示朗读成果。 选择自己喜爱的角色朗读课文。 五、指导写字 1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，

11、加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。 3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。 4、生练写生字。 第二课时 一、游戏引路，复习巩固生字。 二、有感情地朗读课文 1、分角色朗读课文。 2、你喜爱文中的3个小伙伴吗？为什么？ 三、实践活动 1、你有更好的画法吗？ 同学畅所欲言 2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。 3、全班展示作品。 四、写字指导 “眨”左边是目

12、字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。 写字教学让同学自己发觉规律。 关于学校二班级语文画风教案范文 一、情景引入，巧设悬念 、情景激趣： 今日咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要依据老师的描述，把你们看到的和听到的用笔画出来。 、同学拿出纸笔作画：请几位同学上黑板作画。 、老师描述： 今日天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这精美的景色用画笔画下来。 、同学边听边依据自己的想象作画。 、老师继续描述： 你们闻到了吗

13、？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊!赶快把这些让人沉醉的香味和美好的声音画下来。 、同学质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？ 、小结： 看得见、摸得着的东西简单画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？ 二、质疑解难，探究学习 、自由朗读课文。 、检查读书状况。你读后知道了什么？想说些什么？ 、同学自由说，老师依据同学的发言随机播放电脑课件。 我知道画红旗在飘说明有风老师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。 、小结： 红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是由于有风的缘故。风虽然不能径直画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。 、你喜爱课文中的哪一位小伙伴，为什么？ 我们喜爱这些小伙伴，是由于他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思索。 三、朗读感悟，深入理解 、自由组合，分角色练习朗读。 、老师巡察，适时指导。 、小组推举代表朗读。 、评读：用什么语气？什么语调？ 提示：宋涛应当用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应当很得意，由于他认为风是画不出来的，他其实想犯难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应当带有犯难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应当是特