（技能鉴定）2022年度助听器验配师二级必备考题100道

1、1、在助听器选配实习带教方法中，( )要求信息要准确，案例要真实，学员需要足够的上课时间来完成，而且讨论时学员可能会跑题。A.课堂讲授法B.分组讨论法C.角色扮演法D.案例分析法E.示范操作法2、可以在电脑上调试的助听器是A.手动数字助听器B.模拟线路助听器C.全数字编程助听器D.斯达克助听器3、短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在( )时为短音。A.10ms以上B.10ms以下C.12以上D.12ms以下E.15ms以下4、在7个反应波中，波出现率低，

2、经常与( )融合，来源于外侧丘系及其核团(脑桥中上段)。A.波IB.波C.波D.波E.波V5、关于便携型助听器分析仪FONIX-FP40/40D的特点及功能，叙述正确的是A.声压级验证(3008000Hz)B.目标2cc耦合器测量C.正弦测验信号(2008000Hz,1/13倍频程，强度40100dB SPL)D.复合声测验信号(2008000Hz，强度50100dB SPL)E.噪声增加6、在ABR测试结果中，( )对估计听阈最重要。A.波IB.波C.波D.波E.波V7、在师生沟通的技巧中，( )是师生双方信息的交流和贯通。A.信息沟通B.情感沟通C.意见沟通D.学术沟通E.成果沟通8、中频

3、增益曲线频率范围是A.500-1000HzB.500-1500HzC.1000-1500HzD.1000-2500Hz9、观察儿童的外耳道时，需要将患者耳廓：A.向上向后B.向下向后C.向下向前D.向上向前E.向前向里10、在耳声发射的产生机制中，典型的正反馈机制表现为( )，可导致基底膜发生振动，逆向传递，产生耳声发射。A.基底膜活动形成感受器电位外毛细胞活动基底膜的进一步活动B.基底膜活动外毛细胞活动外毛细胞纤毛运动形成感受器电位基底膜的进一步活动C.基底膜活动外毛细胞纤毛运动形成感受器电位外毛细胞活动基底膜的进一步活动D.基底膜活动外毛细胞纤毛运动外毛细胞活动形成感受器电位基底膜的进一步

4、活动E.基底膜活动外毛细胞纤毛运动外毛细胞活动基底膜的进一步活动11、幼儿言语识别测试(PSI)由Jerger在1984年为( )以上儿童开发的闭项式图片指认测试，其目的是获得儿童识别词和句子能力及鉴别诊断儿童听觉外周系统和中枢系统的障碍。A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁E.6岁12、助听器编程时，最大输出的调试A.不能超过病人的不舒适阈B.能调多大就调多大，不用考虑不舒适阈C.病人要是听得声音很大声感觉难受，不需要再调试，过一段时间适应了就好了D.病人听得清楚就好，不用管是否舒适E.最大输出调试过大不会造成病人听损伤13、目前临床常用的DPOAE主要使用具有一定频比关系的两个连续纯音对耳蜗进

5、行刺激，所产生的为调制畸变产物，其频率与刺激声(也称原始音，常以f1表示其中的低频音，f2表示其中的高频音)有固定关系，如2f1-f2、f2-f1，3f1-2f2等，两刺激音频率关系设定在( )的范围。A.f1：f2=0.51.1B.f2：f1=0.51.1C.f1：f2=1.11.5D.f2:f1=1.11.5E.f2：f1=1.52.514、从国外大量的文献资料来看，目前多采用调幅音或调频调幅音作为刺激声来记录( )。A.ASSRB.ABRC.OAED.AABRE.DPOAE15、在耳声发射的临床特点中，纯音听阈大于( )时，耳声发射消失。A.3040dB HLB.4050dB HLC.3

6、050dB HLD.4060dB HLE.5060dB HL16、( )是较弱的音频信号，在测试时要求较低的环境噪声。同时，受试者要保持安静状态，对于不能配合的儿童，应在催眠状态下进行测试。A.耳声发射B.多频稳态听觉反应C.耳蜗电图D.纯音测听E.声定位17、( )以内儿童的耳间衰减值在15dB或25dB以上。A.1岁B.2岁C.3岁D.5岁E.7岁18、听神经病发病率较低，发病年龄主要集中在( )。A.1岁以前的婴幼儿和1015岁的青少年B.2岁以前的婴幼儿和1015岁的青少年C.3岁以前的婴幼儿和1020岁的青少年D.1岁以前的婴幼儿和1520岁的青少年E.2岁以前的婴幼儿和1020岁的

7、青少年19、语音均衡式声母及韵母识别测试结果分析，如果听障者的声母识别率达到 ( )，则说明听障者的助听效果达到最适水平，助听器无须进行调整。A.80%以上B.85%以上C.90%以上D.95%以上E.98%以上20、对助听器性能测试进行结果分析时，按照国家标准规定，要求等效输入噪声应( )。A.小于或等于30dBB.大于或等于30dBC.小于35dBD.大于或等于33dBE.小于或等于33dB21、在助听器选配实习带教方法中，( )使学员能够体验真实或夸张的现实场景，体验所扮演角色的特别感受，给学员一个站在他人角度看问题的机会，学员在互动、愉悦的场景中学习与练习。A.角色扮演法B.分组讨论法

8、C.课堂讲授法D.游戏法E.案例分析法22、新生儿OAE的测试一般在出生后( )开始检测。A.12hB.24hC.36hD.48hE.72h23、相比气导ABR结果，骨导ABR测试得到的反应波波幅低，主要以( )出现为主，潜伏期也比气导ABR延长。A.波IB.波C.波D.波E.波V24、传统的降噪技术都是将输入信号作为估计言语和噪声区别的开始模式，是根据噪声水平或者环境信噪比减少( )。A.增益B.消耗C.输出D.失真E.压级25、进入选择性听取词表列表后，出现双音节词识别词表和短句识别词表，可依据测试目的确认词表。按下“参数设置键”出现参数设置界面。测试音间隔时间的设定，可依据被试者听觉反应

9、速度确定，可在( )任意选择。A.210sB.510sC.515sD.1015sE.1020s26、在背景噪声环境下测试需考虑的问题中，固定信噪比测试方法是分别测试几个固定信噪比下的言语识别得分，如Garin P等人使用鸡尾酒会声音作为背景噪声，强度固定在( )，测试时S/N分别为-5dB,0，+5dB，结果为不同信噪比下被试者的言语识别得分。A.45dB SPLB.50dB SPLC.55dB SPLD.60dB SPLE.65dB SPL27、耳声发射产生于A.卵圆窗B.耳蜗C.鼓膜D.半规管E.听骨链28、Bench-Kowal-Bamfod(BKB)句子在( )、难度、理解力一致，并且

10、符合音素平衡原则以保证句子的同质性。A.分贝B.语言类型C.语法D.重音E.长度29、尽管目前降噪的处理方法不尽相同，但所有的降噪技术都将( )作为估计言语和噪声区别的开始模式，降噪设计都是根掘噪声水平或者环境信噪比减少增益。A.信噪比B.声音C.输出频谱D.输出频率E.输入信号30、在助听器选配实习带教方法中，( )有助于学员在愉快的环境中学习新技能，让培训变得更有趣味性，也可以帮助学员建立自信。A.课堂讲授法B.案例分析法C.示范操作法D.分组讨论法E.角色扮演法31、测试单音节识别率时，可根据聋儿实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试。在听话识图法中每个词表有7组图片，每

11、组有( )，评估时，以每组为单位出示图片，先可随机读1张图片让被试者识别选择，再随机读第2张让其选择后，依次出示第2组图片同样测试，测完7组后，以同样的方式从第1组至第7组进行第2次循环，将该组未测3张图片分别出示让被试听觉识别。A.3个词B.4个词C.5个词D.6个词E.10个词32、采用分组讨论形式进行实习带教时，教师要鼓励学员参与，最佳分组人数为( )。A.12人B.13人C.35人D.46人E.58人33、有资料表明，耳蜗核及斜方体也与( )有关。A.波IB.波C.波D.波E.波V34、调幅音由两个持续的纯音(正弦波)构成，高频纯音作为载波，低频作为调制波，载波的振幅随调制波的周期波动

12、。调幅音的频谱是( )。A.载波频率B.载波频率+调制波频率C.载波频率-调制波频率D.载波频率和载波频率调制波频率E.载波频率调制波频率35、单音节词识别词表A.共分为5组，每组5个词B.共分为6组，每组5个词C.共分为7组，每组5个词D.共分为7组，每组6个词E.共分为8组，每组6个词36、Kuawada通过动物实验证实，低于( )的调制率引出的反应主要来自皮层，大于( )调制率引出的反应来自桥脑、中脑以及上橄榄复合体和耳蜗核。A.70Hz;80HzB.80Hz;80HzC.80Hz;90HzD.90Hz;90HzE.100Hz;100Hz37、在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用讨论

13、法培训，要求( )有较好的应变、临场发挥和控制能力。A.一级助听器验配师B.二级助听器验配师C.三级助听器验配师D.四级助听器验配师E.五级助听器验配师38、在组织讲授内容的一般方法中，( )是从整体入手再分门别类、划分层次进行条理明晰的阐述，这是一种逐步分化的讲授方法。A.重点突破法B.归纳法C.分总法D.总分法E.问题中心法39、方向性麦克风是采取减少侧面和( )灵敏度(增益)的方法提升信噪比，它的效果通过方向性指数反映。A.前方声音B.后方声音C.上方声音D.下方声音E.逆向声音40、林氏六音中的“a”，代表了语音主要频段中的中频，其频区是( )。A.250900HzB.300900Hz

14、C.5001500HzD.7001500HzE.3002500Hz41、A312电池和A13的相同之处是A.型号相同B.直径相同C.厚度相同D.电量相同E.大小相同42、对助听器性能测试进行结果分析时，按照国家标准舰定，要求最大声输出测试值应在规定值的( )以内。A.1dBB.2dBC.3dBD.4dBE.5dB43、正常听力儿童不同刺激强度ABR各反应波中，当刺激强度在( )时，只有波V还存在。A.30dB nHLB.40dB nHLC.50dB nHLD.70dB nHLE.90dB nHL44、左耳气导掩蔽的符号是：A.B.C.D.XE.45、在助听器主要声学性能指标中，声输出是输入的声

15、压级与增益之和，输入增加输出也增加;当输入声压级增加到一定程度时，输出的声压不再增加，而稳定在一个声压级的数值上，这种现象称为饱和，这时的输出声压级称为( )。A.饱和声压级B.满挡声增益C.等效输入噪声级D.谐波失真E.额定电源电流46、当听力下降达( )以上时，畸变产物耳声发射测试不易记录到DPOAE。A.20dBB.30dBC.35dBD.40dBE.50dB47、在课堂讲授法的具体方式中，( )是通过语言的感染力来引起听众的共鸣。A.讲述B.讲演C.讲解D.讲读E.讲操48、幼儿言语识别测试( PSI)包括词表和句表，句表由简单的安静环境下的测试到难度逐渐增加的噪声下测试组成，噪声采用

16、( )。A.白噪声B.多人谈话噪声C.环境噪声D.嘈杂语噪声E.稳态噪声49、ABR测试的最大刺激声在( )左右。A.50dB nHLB.60dB nHLC.80dB nHLD.100dB nHLE.120dB nHL50、在常用的降噪技术中，尽管言语可懂度指数(S)原理简单，但采用该技术却是非常复杂的。例如，当通道数增加为15通道，每一通道具有12个不同增益的调整，那么可比较的数目将达到( )，当进行两两比较时，其数目为118、688、156、899、884、895、460、964、358、422、530。A.15、407、021、574、586、368个B.15、021、407、574、5

17、86、368个C.15、407、021、574、368、586个D.15、407、021、586、574、368个E.15、407、574、586、021、368个51、( )可直接影响ABR的测试结果。A.滤波设置B.电磁干扰C.分析时间D.测试环境E.刺激次数52、有研究人员在新生儿听力筛查中应用了 ASSR测试，综合多位研究人员的结果，对于新生儿，500Hz处( )以下出现反应，10004000Hz处50dB HL以下出现反应就是正常结果。A.30dB HLB.40dB HLC.50dB HLD.60dB HLE.70dB HL53、林氏六音中的“m”，代表了语音主要频段中的低频，其频区

18、是( )。A.250HzB.300HzC.250900HzD.300900HzE.700Hz54、语音识别评估的基本流程是( )。A.了解评估流程、明确指导、正式评估及记录、结果分析和方案制定B.评估准备、熟悉被试、正式评估及记录、结果分析和方案制定C.评估准备、了解评估流程、熟悉被试、明确指导、正式评估及记录、结果分析和方案制定D.了解评估流程、熟悉被试、明确指导、正式评估及记录、结果分析和方案制定E.评估准备、熟悉被试、明确指导、正式评估及记录、结果分析和方案制定55、在校准FONIX-7000助听器分析仪时，应与隔声箱扬声器方向相对距离( )，将模拟传声器(黑色柱状体)放到隔声箱内的参考

19、测试位置。A.0.2cmB.0.3cmC.0.4cmD.0.5cmE.0.6cm56、噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度，一般采用录音给声方式，如采用口语给声方式，口语测试音一般控制在( )，可在规定的距离依据所需要的信噪比设定噪声强度。A.50dB SPLB.60dB SPLC.70dB SPLD.80dB SPLE.90dB SPL57、采用F检验统计方法来计算信号幅值与相邻脑电噪声水平的差异，信号的频率就是调制率，脑电噪声是计算信号频率上下各 ( ) FFT位点的平均能量水平。当信号频率处的能量明显高于脑电噪声能量时 (P90DBE.2640DB64、二级助听器验配师实习时间不少于(

20、)标准学时。A.480B.420C.360D.240E.12065、在使用游戏法进行助听器选配实习带教时，第一步是准备游戏，选择简短、简单的游戏，通常( )，选择参与性强的游戏，通过学员在身体或心理上的参与，促进大脑的思考，准备游戏空间，要有充分的空间，没有危险性，按游戏规则对学员进行分组，介绍游戏和游戏目的，要与培训目的相结合，强调游戏时间及规则。A.130minB.1030minC.2030minD.3060minE.45min66、人耳对声音最舒适的响度为：A.65 DBSPLB.55 DBSPLC.40 DBSPLD.80 DBSPLE.30 DBSPL67、短纯音ABR记录的软硬件设

21、置与短声ABR大致相同，但高通滤波设置可低至( )。A.20HzB.25HzC.30HzD.35HzE.50Hz68、优秀成绩标准要求实习期间出勤率达A.100%B.99%以上C.98%以上D.95%以上E.90%以上69、在选择合适的助听器验配师培训方式时，( )是提供培训所需的器材、材料，结合工作的需求，让学员反复实践操作，掌握正确的操作方法，使验配师能够胜任工作中的实际操作。A.讲授教学法B.讨论教学法C.练习教学法D.角色扮演法E.探究教学法70、作为听诱发电位的一种，ASSR测试的临床操作步骤与( )测试时很多方面完全相同，如对病人的要求、皮肤的准备、电极的连接、耳机的放置等，不同之

22、处在于测试软件方面的差异，主要有滤波的设置、刺激声、测试结果判定等。A.TEOAEB.ABRC.OAED.AABRE.DPOAE71、目前认为，听性脑干反应是由短持续音诱发、潜伏期在20ms以内，最多由( )反应波构成的一组诱发电位。A.5个B.6个C.7个D.8个E.9个72、特大功率助听器的最大声输出为( )。A.125dB SPLB.134dB SPLC.135dB SPLD.140dB SPLE.145dB SPL73、一般把超过( )的电波设定为伪迹干扰波，仪器自动予以剔除。A.10VB.15VC.20VD.25VE.30V74、助听器选配实习根据各部分成绩之和确定毕业设计总成绩，其

23、中良的标准为( )A.9095分B.8594分C.8590分D.8089分E.8589分75、在组织讲授内容的一般方法中，( )是在大量实例或论述的基础上总结出讲述的结论与推论，或者是在逐项讲授后给出提要，这是一种逐步综合的讲授方法。A.重点突破法B.归纳法C.分总法D.总分法E.问题中心法76、FONIX-7000助听器分析仪在测试频率响应范围时，用、键选择输入声压级( )。A.40dB SPLB.45dB SPLC.50dB SPLD.60dB SPLE.65dB SPL77、由于一次刺激引出的反应波幅值很低，不易被观察和分析，因此，在测试时，均采用多次刺激然后求平均的技术。在下列选项中，

24、信号、噪声和对应的记录结果正确的是( )。A.AB.BC.CD.DE.E78、关于畸变产物耳声发射的各项参数设置，错误的是( )。A.初始纯音f1/f2=1.22B.刺激声强多采用L1=65dB SPLC.L2=55dB SPLD.L1=L2=55dB SPLE.频率范围0.68kHz79、口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，被试者坐于参考测试点位置，测试者坐于被试者较好耳一侧，距被试者( )，并排而坐避免目光接触。A.0.2mB.0.5mC.0.8mD.1.0mE.1.2m80、在助听器选配实习带教方法中，( )是指一部分学员根据教师的要求表演一个特定的情景，其他学员在旁边观看并作出评价和

25、分析。A.课堂讲授法B.分组讨论法C.角色扮演法D.游戏法E.案例分析法81、辅助听力装置的一个目的是减小空间因素对于助听器配戴者使用时的影响，声强的衰减随传播距离的增加而增加，距离增加1倍，声强降低( )。A.6dBB.10dBC.12dBD.15dBE.16dB82、背景噪声中选择性听取测试时，背景环境噪声校准是相同的，首先确定噪声源与测试耳角度(0、45、90、270)，距离( )，将声级计置于参考测试点，依据所需要的信噪比标定噪声强度。A.0.5mB.0.8mC.1mD.1.2mE.1.5m83、当新生儿诊断为听力损失且程度不重时，一定要排除是否有传导路病变的可能。气导ABR结果显示(

26、 )潜伏期明显延长时，可能有传导问题存在，此时最好加测骨导ABR。A.波IB.波C.波D.波E.波V84、语音识别能力评估的第四步，在听障者理解了指导语后开始正式评估，正式评估时，应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动，精神集中在评估内容上，一般连续测试时间不宜( )。A.少于20分钟B.超过20分钟C.少于半小时D.超过半小时E.超过1个小时85、在常用的降噪技术中，当输入主要为噪声时，言语可懂度指数(S)以降低增益为主，增益降低的限制在于输出不低于患者的听阈，言语可懂度指数(S)在( )后达到最佳设置。A.5sB.10sC.15sD.20sE.25s86、在选择合适的助听器验配师培

27、训方式时，采用( )，要求二级验配师掌握较好的授课技巧，特别要考虑如何使学员始终对培训内容感兴趣。A.讲授教学法B.讨论教学法C.练习教学法D.角色扮演法E.探究教学法87、FONIX-7000助听器测试系统中有磁场强度的选择，可用、键选择改变磁场强度。可选强度有OFF、1.00mA/m、1.78mA/m、3.16mA/m、5.62mA/m、10.0 mA/m、17.8mA/m、31.6mA/m、56.2mA/m和( )，缺省值为 31.6mA/m。A.70mA/mB.80mA/mC.90mA/mD.100mA/mE.120mA/m88、在噪声下言语测试的背景噪声中，噪声频谱与言语长时频谱越接

28、近，同一信噪比的改变对言语清晰度的影响越大，( )竟争下言语识别得分结果较稳定、对听力损失敏感，是开展噪声竞争下言语测听的首选竞争噪声。A.白噪声B.言语噪声C.环境噪声D.嘈杂语噪声E.稳态噪声89、在7个反应波中，( )出现率高，是分析ABR的主要参数波，来源于听神经。A.波IB.波C.波D.波E.波V90、采用口语给声方式，可在规定的距离依据所需要的信噪比设定噪声强度，比如要求信噪比为10dB，可将噪声强度标定力( )。A.50dB SPLB.60dB SPLC.70dB SPLD.80dB SPLE.90dB SPL91、FONIX-7000助听器分析仪测试满挡声增益，运行IEC测试程序时，按( )键，用键选择Store Curve Coup(在耦合器屏幕存储曲线)。A.F1B.F2C.F3D.F4E.F592、近些年的研究表明，凡是刺激率或调制率在3050Hz范围的刺激声，所诱发的( )都被称为40Hz AERP。A.40Hz听觉相关电位B.ABRC.耳蜗电图D.声导抗测听E.听性稳态反