初中物理-八年级电流和电路教学设计教案

1、Word文档 初中物理-八年级电流和电路教学设计教案“电流和电路”教学设计河北省鹿泉市上庄镇中学任聚恩 一、设计思想 新的物理课程标准提出了新的教学理念: 1.“从生活走向物理,从物理走向社会”,即力求贴近同学生活,激发同学的学习爱好,通过探究物理现象,揭示其中的物理规律。 2.强调认知过程对同学进展的必要性和重要性。 3.“注意科学探究,提倡教学方式多样化”,即以物理学问和技能为载体,让同学经受科学探究过程,学习科学探究的方法,培育同学的探究精神、实践力量以及创新意识,改革以书本为主、试验为辅的传统教学模式,鼓舞将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。 为了体现这些新的理念,“电流和电路

2、”一节的设计思想是,通过创设问题情境,激发同学探究的乐观性,扩展同学对自己学习的责任感。通过让同学亲自动手试验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给同学的主动探究、自主学习和提高力量留有充分的空间。通过使用多媒体技术,关心同学对电流的形成和电流方向等抽象学问的学习,优化课堂教学,提高教学效率和质量。 二、教学器材 1.电教器材:计算机,投影仪,教学课件。 2.试验器材:两节电池组成的电源,开关,小灯泡,小电动机,小门铃,导线,铅笔,橡皮,金属钢笔帽,塑料笔杆,硬币。(以上器材均为两人一套) 三、过程设计 教学 内容 教学方 法和手段 老师活动 同学活动 设计说明 引入 课题 设问 争论 问题:(

3、1)世界上假如没有了电,会是什么样子?(2)你想知道有关电的哪方面的学问?筛选本节学习内容,告知同学其他电的学问,以后将逐步学到。 绽开联想,乐观争论回答问题。 依据自己的爱好需要提出自己想要知道的电学学问。 创设情景引起留意,激发学习动机, 扩展同学对自己学习的责任感。 电流 和 电路 同学试验 (1) 争论 提示试验警钟。 巡回指导同学试验。 三次动手连接电路使小灯泡发光,小门铃发声,小电机转起来。 争论探究,为什么小灯泡会发光,小门铃会发声,小电机会转。 发觉问题,解决问题。 让同学在动手试验过程中发觉用导线将电池、开关、用电器连接起来,有了“电”的流淌路径,从而产生电路的概念。 计算机

4、投影演示猜想 演示、点拨同学思路。 观看、争论、猜想。 了解电路是如何形成的。 利用现代化手段使抽象变为形象。 电 路 的 组 成 观看 争论 引导同学观看电路由哪几部分组成。 观看自己所连接的电路,联系自家的家庭电路争论、回答问题。 培育观看力量。由简洁电路联想到家庭电路及其他简单电路的组成。 电 源 用 电 器 设问 同学试验 (2) 争论 问题:(1)前边学过,光是一种能量,热也是一种能量,电是不是一种能量? (2)在电路中电能由谁供应?最终电又变成了什么? (3)我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗? 思索探究。 用一节于电池、开关、小电机组成电路,观看小电机转速变慢,争论并回答问题。 培育同学观看力量,猜想力量,联系生活实际解决问题的力量。 电 路 图 设问 启发 (电脑投影) 问题:请大家想一个法子,把你连接的电路记录下来,回去告知爸爸妈妈,看谁想的方法最简洁,最明白,最能说明问题。 出示电脑幻灯片,电路实物图。巡回指导。 观看电路。 争论探究。 观看符号图例。 画出电路图。 了解到实际连接电路前应当先画出设计电路图。 想 想 议 议 (电脑投影) 观看有问 题的电路 幻灯片展现问题,提出只移动一根导线将