小学科学教育科学六年级上册形状与结构第二课

1、形状与抗弯曲能力教案【教学目标】1.知识与技能理解掌握改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2.过程与方法（1）做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；（2）观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。3.情感态度和价值观（1）意识到小组合作做实验进行探究的必要性；（2）乐于根据观察作出解释和提出问题。【教学重点】改变材料的形状，材料的抗弯曲能力会发生改变。【教学难点】纸的形状与抗弯曲能力的实验。【教学方法】探究法、实验法【课前准备】纸、垫圈、胶水、瓦楞纸板【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入 看到这一幅幅漂亮的建学们，你们知道它们是怎样建造的吗？在建造它们的时候，必须要先去钢材市场选购材料。

2、在钢材市场中，有“T”形钢、“U”形钢、“L”形钢、“工”形钢、“口”形钢等等。但是凭借这些单薄的钢材就能建造出宏伟漂亮的建筑了吗？它们怎样才能够承受那么重的重量呢？它们的形状与抗弯曲能力有关吗？带着这些问题，我们一起来探究一下形状与抗弯曲能力之间的关系吧！二、学习新课首先，我们先来讨论一下：一张平展的纸横梁能承重多少？用同样的纸折成不同形状的纸横梁能承重多少？为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？接下来，我们通过实验来探究一下这几个问题。实验名称纸梁的形状与抗弯曲能力的关系所需材料同样大小、薄厚的纸；垫圈；教材；直尺改变的条件纸的形状不变的条件垫起纸的高度；弯曲的标准；纸架空的距离；放垫圈的

3、位置实验方法改变纸的形状，用直尺测量几种形状的承重能力。纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录形状抗弯曲能力（垫圈的个数）1个12个18个15个15个小结：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。为什么改变材料的形状能提高材料的抗弯曲能力？把薄型材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。想一想：“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？把材料立着放了，增加了厚度，减少了宽度。所以既能节省材料，又能增强抗弯曲能力。瓦楞纸板的研究瓦楞纸板的结构：瓦楞纸板主要由面纸、瓦楞芯纸、里纸、瓦楞芯纸、芯纸五部分组成。瓦楞纸

4、板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了?因为瓦楞纸板把纸弯折后又黏合，改变了纸的形状，所以增加了厚度，从而使瓦楞纸板的抗弯曲能力增强。三、拓展延伸瓦楞纸的发明早在150年前，英国人和爱德华艾伦兄弟发明了在纸上加压成波纹瓦楞；1958年，英国人拥有了第一个制造瓦楞纸的专利。直到19世纪末，美国人才开始研究用瓦楞纸制作包装运输箱。四、本课小结改变材料的形状虽然减少了材料的宽度，但是能增加材料的厚度，所以既能增强抗弯曲能力，又能节省材料。五、课堂练习（一）填空1.瓦楞纸板比一般的纸抗弯曲能力（强）。2.改变形状，既（节省了材料），又（增强了抗弯曲能力）。3.在设计实验改变纸的形状可以增强抗弯曲能力的实验

5、中，改变的条件是（纸的形状）。（二）判断1.增加宽度比增加厚度更能增强抗弯曲能力。 （）2.所有的瓦楞纸都是由三个部分组成的。 （）3.虽然形状不同，但是抗弯曲能力相同。 （）六、家庭作业课后，继续完成形状与抗弯曲能力的实验。 【板书设计】形状与抗弯曲能力研究形状与抗弯曲能力的关系瓦楞纸板的研究【教学反思】 形状与抗弯曲能力是六上的第2课，本课主要由两个活动构成。第一个活动，研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸折成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。第二个活动，研究瓦楞纸板的形状结构。在本课的教学中材料的准备是开展好活动的关键。上课前为每个小宽、厚薄都与平展的纸一样的纸折成的“U” 型、“W”型、“口”型和圆形的纸梁，并且给同学们发放了垫圈，还准备了瓦楞纸板。在第一个活动手让学生自己做实验，在实验前先让学生说说实验中变量的控制，要注意测试的公平性，纸梁架空的距离一样，放硬币的位置一样，特别是平展的纸的放法，要竖着放，这样才能保证和那些折成形状的纸放法一致。在第二个探究活动中，有的学瓦楞纸板，使得探究得以较好地进行。学生发现了瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。放手让