烟台的海优质课教案及教学设计（附课文原文）

1、烟台的海优质课教案及教学设计（附课文原文）烟台的海课文原文烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。春天，海水变得

2、绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面

3、倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。烟台的海优质课教案及教学设计一、教材解读：烟台的海是苏教版语文十二册课文，文章描写了烟台四个季节的海的特点，文章语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟

4、台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。老师在进行教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循学生认知规律，创设情境，调动学生情感因素，激发学生充满兴趣的读，巧妙地让学生从读中有所感悟，培养学生个性表达，这些都对我有很大启发。二、教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。三、教学重难点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关

5、键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。四、教学准备：课件五、总课时：2课时第一课时一、教学内容：烟台的海二、教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。三、教学过程：一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特

6、的景观?作者想向我们介绍些什么呢?二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。3 检查自学：(1)读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌(2) 指名读课文,评议纠正(3) 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?5 分清段落层次。三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。)四、写字指导1 说

7、说写这些字时，要注意什么。2 用钢笔描红、临写。五、作业：1 抄词。2 朗读课文。第二课时一、 教学内容：烟台的海二、 教学目标：能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。三、 教学过程：一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。二、学习第2自然段，感受“独特”1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层

8、。(海，人)2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象)3 人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。(突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.6 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解

9、、体会用自己的话说一说背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 学生自学(读、说、背)2 分四人小组讨论、汇报。3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。自渎第5自然段，整体感知。找出句子，朗读并体会海的特点。二、指导有感情的朗读、背诵。把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。细读第三段：1 齐读第6自然段。2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。烟台的

10、海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?作业：课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。写一个片段，介绍一处迷人的风景。板书设计：3、烟台的海海人不畏严寒 冬凝重春活泼勤劳播种夏宁静人海相依秋高远充实忙碌烟台的海优质课教案及教学设计教学内容初读课文，整体感知课文内容，理清课文的条理，学习课文第一段。学生学习过程一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，我们生活在海滨城市，可以经常看到大海，你喜欢大海吗?谈谈自己体验过的海边生活情景。2

11、、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3、揭题：今天我们来欣赏一下烟台的海，看看哪里的海有我们青岛的海有什么不同。板书课题。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?二、初读课文，了解内容。1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。3、检查自学：(1)指名读课文,评议纠正(2)默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?(3)分清段落层次。三、学习第一段。1、齐读。2、读懂了

12、什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。)四、写字指导。1、说说写这些字时，要注意什么。2、用钢笔描红、临写。作业设计1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。板书设计烟台的海烟台 北面临海烟台的海优秀教案教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽

13、壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间： 三课时第一课时一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确

14、。3 检查自学：（1）读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2） 指名读课文,评议纠正（3） 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5 分清段落层次。三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、写字指导1 说说写这些字时，要注意什么。2 用钢笔描红、临写。五、作业：1 抄词。2 朗读课文。第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢

15、？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。二、学习第2自然段，感受“独特”1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你

16、又是怎样享受这冬海风光的?5 你觉得冬天的.海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.6 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 学生自学（读、说、背）2 分四人小组讨论、汇报。3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充

17、满希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）四、布置作业1 朗读课文。2 背诵第14自然段。3 造句。第三课时一、复习1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。二、继续学习第二段1 自渎第5自然段，整体感知。2 找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”体会出秋日烟台的海

18、清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4 指导有感情的朗读、背诵。5 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。三、细读第三段：1 齐读第6自然段。2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文：1 烟台的海一

19、年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。2 写一个片段，介绍一处迷人的风景。板书设计：海 人冬 凝重 不畏严寒春 活泼 勤劳播种夏 宁静 人海相依秋 高远 充实忙碌- “画”“背景”“舞台”“活剧”烟台的海优秀教案及教学反思【前言】烟台的海是一篇写景的文章，在写烟台的海的同时，也写了与之相依相偎的烟台人。课文最后说“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世

20、代代的烟台人，在这座舞台上上演着威武雄壮的活剧。”对这句话的理解既是教学的一个重点，同时也是一个难点。为什么说烟台的海是一幅画，这一点大多数同学能够理解，但为什么说它是一道广阔的背景、一座壮丽的舞台，为什么说世世代代的烟台人在这座舞台上上演着威武雄壮的活剧，绝大多数的同学理解起来却是有一定难度的。【学习目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。【教学设计】一、导入新课

21、，学习第一段1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?(看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么?)2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。(视频播放)(读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。一道道白色的浪花，从遥远的地平线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云

22、大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海平添了几分充实与忙碌。夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐平静下来，我想它是想睡觉了吧。)3、大海美吗?大海的景色壮观吗?今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。(一起读烟台的海。)4、(出示地图)你们能在地图上找到烟台的具体位置吗?烟台地理位置最显着的特征是什么?(烟台北面临海)同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市，也特别多，你知道有哪些城市?作者为什么单单选择烟台的海来写呢?请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。(烟台的海有一份独特的海上景观。“烟

23、台的海，是一幅画，是一道广阔的背景舞台”)板书：独特(什么意思)二、初读课文，整体感知过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢?(从文中找出一句话来概括一下吗?)下面就请你用自己喜欢的方式读课文。三、创设情境，确定学习目标一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是?(冬)四、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特好，今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。听课文录音，我有一种意犹未尽的感觉，我很想放声朗读，你们想读吗?如果读一遍不过瘾，还可以读第二遍，第三遍，直到尽兴为止。这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句?从

24、这些句子中感受到烟台海的哪些特点?你是从什么哪句话感受到的?(出示：小山似的涌浪马路中央。)(因什么而壮观)(分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大)读，并试背。是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地朗读一下，出示“小山似的涌浪。马路中央。”作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要记住它。(指导学生背诵)同学们背得真好，想亲眼看看那海上磅礴的景象吗?(播放录象)7、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗?(再次齐读)8、总结，烟台冬天的海真是波涛汹涌，除此以外，它海面的颜

25、色是深褐色的(看图片)因此看起来很深沉，显得很凝重。(板书：凝重波涛汹涌)9、烟台的海冬天真是气势磅礴，这一壮观的景观是怎样形成的呢?这么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请看(出示句子：每到这巨浪拍岸的日子。形成了一道壮丽的风景线。)读读这段文字，你体会到了什么?(不怕严寒、勇敢。)10、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。(板书：形成一道壮丽的风景线)五、口语交际：1、过渡：冬天的海是最具特色，一定会吸引很多游客前来观光，巴比兔旅游公司看到了这次商机，从中可以赚取利润，可是唯一差的就是导游员，现在要从我们同学当中选中最优秀的导游员

26、，去参加这一次烟台之旅。不过在准备之前，你们先来看一位同学写得关于桂林山水的导游词，先在下面读一下，看看导游词的格式。同桌练习2、全班交流(2-3名学生)各位游客，小导游还让你满意吗?六：布置作业1、总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的?出示：1、找一找写景的句子2、说一说景的特点3、读一读表达感受4、演一演介绍给别人2、今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这些学法自己先去学习。教学反思语文课程标准中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践。读是促进学生与文本对话，加深学

27、生对文本感悟的一种手段(即以读促悟)，同时也是检验学生是否走进文本，是否被文本所感染的一种手段(即以读见悟)。因此，读是阅读教学中最基本、最常用的方法。烟台的海是一篇写景文章，在教学中，我就采用了以读促悟，以读见悟的教学方法，通过老师组织各种读书活动，让学生感受烟台海的绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。教学是一门艺术，成功的教学是艺术的创造。人们常说：“教学有法而无定法。”所以，我针对烟台的海在描写一年四季的海时，采用了并列的结构，再根据高年级学生身心发展的特点，大胆地进行了教学方法的探索与改革。在教学过程中改变了过去那种以教师为中心的教学模式，采用了由扶到放的教学方法，让学生在老师的指引下，重点

28、学习冬日的海，然后让学生迁移学法，以小组合作的形式，学习其他三季的海。教学中，既注意发挥教师的主导作用，又能充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与到课堂教学中来，成为学习的主人。烟台的海优秀教案及教学反思教材分析：一、教材分析烟台的海是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：(一)构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总分总”的结构，又突出了文章的重点。(二)语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增

29、强了语言的表达力。二、教学策略的实施我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。围绕以上目标，我从以下几方面入手：(一)品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。(二)借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透

30、彻。(三)朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。教学目标：1、知识目标：学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。2、能力目标：1) 正确、流利、有感情地朗读课文。2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。3) 读写结合介绍某一地方的海，进行课文仿写。3、情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。教学重点难点：重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入，揭题：1 同学们，看见过大海吗?(板书：海)(出示句式)练习说话我看见(欣赏，游览)过的海，它。2 (出示中国