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1、进位加法新授进位加法新授3/3进位加法新授现代双语学校杜郎口小学导教课方案时间：2014419课题两位数加两位数（进位）课型新授主备教师李薪学1、经过信息窗供给的信息让学生提出并解决数学识题，在理解的基础上习掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。目标重难点导学流程、让学生经过发问题，解决问题的过程，感觉到数学源于生活，加强对数学学习的兴趣。要点：笔算的方法。难点：理解进位的道理和进位方法。1、情境导入2、研究新知3、坚固练习学习过程预设及举措二次备课一、情境导入明确课题：这一节课我们一块来学习进位加法青岛有个很漂亮的景点，同学们知道是哪吗？是啊，水族馆。今日我们就一同到水族馆观光一下。二、研究

2、新知1、经过这幅情境图，你发现了哪些数学信息？2、依据这些数学信息，你能提出哪些数学识题？生：左侧鱼缸一共有多少条鱼？谁来帮我列式？生：15+28=生：右侧鱼缸一共有多少条鱼？预设：学生再发问生：23+27=题时，可能会提出叫难3、针对这两个算式，商讨计算方法。（小对子合作）度的问题，比方：两个提示学生利用手中的学具摆一摆，拨一拨试一试试看鱼缸一共有多少条怎么解答，把自己研究到的方法将给小组同学听。鱼？或许减法的问题学生着手操作，教师巡视指导，学生可利用手中的举措：实时赏赐学小棒、计数器等学具感知计算过程，有困难的学生生必然，可是能够不解能够和组内同学进行沟通。决，放到此后学习。学生沟通，教师

3、巡视各组指导。4、个人展现：（1）展现要求：声音宏亮，吐字清楚站姿正直学生在讲竖式时，边写边讲。只写不说，教师要提示（2）竖式计算时，让学生说一说怎样计算的，其并示范。余同学增补。最后师总结，要点指引说一说。个位上的3+7=10，这个10怎么办理？指引学生明确应该在个位写0，在向十位进1.总结：1）3+7=10，落0进一个10.2）20+20等于40，40+10等于50，因此等于50.提示：竖式计算从个位算起。在找个同学讲讲14+28的竖式。几个优异学生示范此后小对子相互说一说。三、坚固练习1、课本57页例题写完，做课后第一题。预设：学生在练习中发现出现好多错误：不写进位的小“1”，或者写上了结没有加。举措：学生在坐的过程中巡视指导。并重点重申。教师巡视指导，重申。2、课本58页，第5题，火眼金睛辨对错。重申竖式计算，从个位算起。此后集体征订答案，也别重申第三个属于不进位加法，不进位写1.经过关于理解什么是进位，什么是不进位。3、小结本节课你学到了什么？

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