学习化学新课标心得体会3篇

1、 17 17学习化学课标心得体会 3篇化学是一门有用的中心学科,是当代自然科学进展的根底,而化学科学的任何进展都离不开化学试验的进展。下面是为大家预备的学习化学课 标心得体会，期望大家宠爱!学习化学课标心得体会 1全日制义务教育化学课程标准由原来过多地关注根底学问和根本技 能转变为在获得根底学问和根本技能的同时更加关注学生的进展，关注学 生的情感、态度和价值观。因此，我们应努力抑制传统教学观念和教学模 式的定势，更教学理念，逐步走进化学课程。一、转变教学行为，树立“以人为本“的教育观念初中化学课程一方面供给应学生将来进展所需要的根底的化学学问和技能，培育学生运用化学学问和方法分析和解决简洁问题

2、的力量;另一方面要使学生能从化学的视角去生疏人与自然的关系，理解化学对社会进展 的作用，了解化学制品对人类安康的影响，合理地开发和利用自然资源;增加学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们教师必需坚持“以人为本“，逐步建立起“民主、公平、对话“的型师生关系。“对话“不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和 彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的 教学热忱，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。教学内容应当 是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步进展需要的内容

3、，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。教师应当转变教学行为， 要将过多的“自我表演“的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动 手操作、思考问题、口头表达、争辩问题、发表见解都要到位。但凡学生 能觉察的学问，教师就不能包办代替;但凡学生能独立解决的问题，教师就不要多做示意。二、转变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的仆人有效的化学 学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践，合作沟通是化学课标提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，留意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学课程的特色之一。在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置

4、一些问题情景，让学生从情景中猎取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进展解释，应用和拓展。要使学生在探究活动中，在解决问题的过程中理解和把握根本的化学学问、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经受教学过程，从而培育学生安康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意 勇于承受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保存自己的见解。在进展科学探究与合作学习时，要有明确的目的， 人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言，小组之间可以随机沟通帮助。三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素养的全面进展

5、化学课标中指出：“为每一个学生的进展供给多样化的学习评价方式。.在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。“在教学中，教 可经常提出类似于“你是怎样想的?“通过本节课学习，你有什么收获?“等问题，来帮助学生生疏自己，建立自信，表现自我。对学生的化学活动的评价应当包括评价“学问与技能“、“过程与方法“和“情感态度与价值观“。除了最根本的学问目标外，还要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的古怪心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探究和创的习惯评价。要留意培育学生的化学意识、参与意识和创意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参与意识包括学生参与

6、学习活动的主动性、乐观性;创意识包括创的欲望、 创的素养等。学习化学课标心得体会 2通过课程标准的学习，使我越来越感受到这次课改确定不仅仅是转变 一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上 的重大改革。以往重结果，轻过程，无视学生思维水平的进展，制约学生 多方面的进展：课程着眼于学生的进展，着眼于学生学问与技能、过程 与方法，情感态度价值观三位一体的进展。我们宽阔的教师也应当彻底地 洗脑，转变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的进展要求。下面我就 谈一下我的感受：一、理解课程的根本理念，转变教学方法。课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学

7、;不同的人在化学上得到不同的进展“。理念之二是“学生的化学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进展观 察、试验、猜测、验证、推理与沟通等化学活动“。根本理念之三是“学生 是化学学习的仆人，教师是化学学习的组织者、引导者与合作者“。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，把握课程标准 的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研 教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，从 而得心应手地驾弩教材，机敏自如地选择教法。二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。从的课程标准来看：化学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同

8、进展的过程。化学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供给阅历和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长觉察学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，教师要向学生供给阅历，帮助他们进展推断、检查自己想 周全地统筹学生活动。在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的生疏

9、水平和口头表达力量，逐步由过去的“学会“向“会学“转变。总而言之,教材理念，为我们教师供给了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，复原化 学本色.学习化学课标心得体会 3一轮课改正是从适应时代的需要动身，对化学教材大幅地进展改编， 要求教师必需以一个全的观念去打量教材，在两个多月的实习过程中 通过学习、实践和争辩，加深了对教材的生疏和理解，现谈几点生疏和 体会。一、对教材的生疏：高中化学课程改革一个格外显著的变化就是课程构造的变化。由于课程构造的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变 化。全部的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的

10、化学。全部的学生在科学素养方面都要有最根本的进展，但是在进入高中之后，不同的学 课程的课程构造强调领域和模块，层次性和选择性。从观念上说：教材融进了大量的学问，甚至有些学问对教师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：型无机非金属材料，合成氨前景展望等。设置了较多的争辩和生活观看题目，从中折射出的学问、学习观和教学观。教师必需转变教学观念，切实担当起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创意识，让学生感受、理解学问产生和进展的过程，树立良好的学习观。课程必修共有两个模块，选修有六个模块。必修的内容比较少，学生的心里负担较轻，对培育孩子的兴趣有好处。除此之外，必修课内容比较 简洁

11、，学生学完必修课以后对化学有了一个根本的生疏，在这根底上学生 就可以进展选择。选修有六个模块，内容格外丰富，为学生进一步深入学 习化学打下根底，很有好处。二、学生学习方式将多样化问题争辩：在问题情境中激发学生思考、解疑信息加工：从多种媒体和场所猎取学问并整合方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略合作学习：在小组活动中共同协作，相互沟通学习方式的多样化：由排排坐改为团团坐试验探究：体验探究过程，提醒化学变化的规律 调查询问：理解化学与生活、环境和科技的关系 反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果三、课程应提倡主动学习主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习 者依自己的

12、学习力量、学习任务、学习要求乐观主动地调整学习策略和努 力程度，取得有成效的学习结果，得到成功感和满足感。发挥学生学习的主体性、能动性和独立性(被动承受式学习学生的学 习是带有客体性、受动性)。教师不是教教科书,而是用教科书教:在课堂上教师不单纯是学问的讲 解，传授者,还是学习活动的设计组织、指导、调整者。教师的教学工作：了解学生的学习需要、进展方向和可能性，予以指导帮助。创设学习情景，供给学习工具，组织学习活动，参与学习过程，倾 听学生发言，发问，观看学生的学习活动，赐予帮助和指导。师生要共同 制造奇特的有生命力制造力的教学生活。努力提高自己的专业水平通过课程的学习，我觉得作为教师必需自觉进展教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更教学理念和教学思想,努力实践。探究,提高自己的 STS的生疏水平扩大学问面，提高信息猎取、加工和传播水平。争做学生满足的化学教师，挑战与机遇并存 A、树立的课程意识，树立的教