北师大版六年级图形的放大和缩小教案_第1页
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文档简介

1、六年级数学（下）课堂教学设计1例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。2、通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。b、像刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化，其中变化有什么规律呢？今天我们书课题：图形的放大与缩小）（二）探索新知63放大后图形原图长6宽3教师小结：把长方形的每条边放大到原来的 4 倍，放大后的长方形与原来长方形长的比是 4：1，宽的比也是 4：1，就是把原来的长方形按 4

2、：1 的比放大。（板书：按 4：1 的比放大）继续观察：2 个长方形大小、形状上生了变化）追问：这里的41，表示什么意思？比的前项指什么？后项呢？可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答）回答题中的所出示的问题。教师用鼠标拖动长方形，使它缩小，用白板中的尺量。怎样将图形进行放大或缩小呢？放大或缩小后有什么变化？学生回答后进行小结：在对应的每条边大小发生了变化。（三）巩固应用：P25 练一练 2，3，4图形的放大与缩小按 4：1 的比放大形状不变，大小发生了变化放大前后图形对应线段长的比相等在练习试一试教学中，学生在练习把三角形按 2：1 放大教师对三角形特征地提示后知道三角形按 2：1 放大的后，不仅底和高会

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