小学语文老师教学笔记

1、Word - 7 -小学语文老师教学笔记 要做好学校语文的教学工作并不简单，其中各位语文老师写好平常的教育随笔对他们的工作是有关心的。下面是为大家整理的学校语文老师教学笔记，供大家参考选择。学校语文老师教学笔记 读了苏霍姆林斯基的著作给老师的建议，我受到了深深感受。的确，这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的关心，它就象一盏指路明灯一样。尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到老师的时间从哪

2、里来一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻老师，的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：你花了多少时间来预备这节课时，这位老老师说：对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出

3、在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事急于抱佛脚。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来抱佛脚的后果。书中提到：读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！试问，从古到今，哪位胜利者不是读万卷书，行万里路呢？俗话说：活到了，学到老，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的老师所不行缺的精神底子。

4、苏霍姆林斯基也说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。今日，我浅谈了读给老师的建议后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！学校语文老师教学笔记三班级是个过渡时期，从低班级到中班级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三班级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论

5、运用到课堂实践上，有了一点收获。一、培育同学良好的学习习惯和开心的学习环境，提高同学自主、合作、探究学习的力量。老师在新课程中最大的是角色的变化，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是同学进展的促进者和引导者。在新课程中，同学的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于关心孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道同学养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展力量;创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习乐观性。小语修订版大纲认定，同学是语文学习的仆人，因而，要加强同学自主的语文实践活动，引导他们主动地猎取学问，形成力量。孩子的成

6、长基本上得益于自己的学习。要大胆放手，让同学成为学习的仆人，在小组长的带领下，让同学自主制定具体的预习方案，让同学做好充分的课前预备，能够在初读的时候同学字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习力量。同时在课堂教学过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组争论、一些朗读嬉戏的方式拓宽他们的合作力量。再者多问一些有创建性的问题来启发同学的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去讨论，哪些问题是可以问的，如何问?同学会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果?二、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引同学，提高教学效果三班级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让同学一堂课全神贯注的听讲的确不易，就算

7、是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。开头上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么仔细的听课，不能那么用心，开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的给我一个班，我就心满足足了，才有所感悟，这位老师在里面写到在我们班上课，孩子想开小差都难!由于她足够的自信自己的课孩子肯定情愿听。我开头反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说我拿什么去吸引你-我的孩子。我开头注意提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也简单被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才愿意全身心的步入你的

8、课堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。三、鼓舞同学多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。阅读是一个很重要的环节，鼓舞同学多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让同学写读书笔记。既能培育同学的口语交际的力量，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能关心同学更好地学好三班级的新增内容-作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。教育家苏霍姆林斯基曾经提出人才只靠人才去培育，力量只能靠力量去培育，才能只有靠才能去培育的论断。言尽之意就是说名师出高徒。当今，是高科技的信息社会，同学可以通过各种渠道猎取学问，开阔视野。同学素养的提高对老师也有了更高的要求，教

9、材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在同学眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多读书、多积累、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，由于这与同学的学习有着直接的联系。渊博的学问，是每一位老师教好书的关键所在。学校语文老师教学笔记如何在学校语文教学中体现以同学为主体，培育同学的思维力量，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。我认为自学校语文教学中应当做好以下几点:一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新力量，必需以激发同学爱好为始终。由于

10、同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。如何在学校语文教学中体现以同学为主体，培育同学的思维力量，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自学校语文教学中应当做好以下几点:一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新力量，必需以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握

11、力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。二是要引导启发同学带着问题去读文，去学知。由于同学学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个同学提出问题或回答问题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动同学学习的乐观性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光看待同学，擅长进展同学自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当同学的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在争论一个比较浅显的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发