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1、音乐教育在素质教育中的潜在作用 爱劳动、关心集体、友爱同学。”音乐教育由于 美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术 是塑造人们灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华 德情感和自觉的道德信念。例如：我国人民音乐家冼海星的大 型音乐作 会、中国作协第七次全国代表大会闭幕式联欢晚会上，热情洋溢地 演唱 忘的一幕，使我们了解到总书 记深厚的音乐素养。并从一个侧面反映出 在其心灵上所留下的 深长记忆，使我们看到了良好的早期音乐教育对于 无产阶级革命家 成长过程的重要作用。学生高尚道德品质的形成及人生 潮中，特别在当今“高考指挥棒”和“升学率”的 制约下，从学校到家 不热衷周

2、围的 事物，这些人一旦在学习、生活上遇到一些挫折，便心灰 板 机械的思维方式，只知道到死记硬背、不善于联想思考，面对这些 现 我们国家教委及时的提出，要由“应试教育”向“素质教作，并把艺术教育作为其中的重要途径，那么，作为音 一、音乐教育中的思想素质教育思想素质教育分为政治和道德品质两方面，政治思想教育就是：拥护党的领导、坚持党的基本原则、坚持贯彻科学发展 孝敬父母、遵纪守法、热爱劳动、关心集体、友爱同学。”音乐 华人民共和国国歌时，结合歌曲的感情和音乐形象，介绍作品的 史，让学生知道今天的幸福生活来之不易，自发地产生对 感，珍惜生活，珍惜时间，发奋学习，这实际上就是一二、音乐教学中的心理素质

3、教育作为音乐教育者，在对学生心理素质教育过程中，应该 先培养学习的审美心理，使他们对美有一个正确的认识和 概念，学会欣 赏美、鉴赏美和表现美，还可以通过各种形式和方法培养学习的协 理，进步心理和宽容心理等。例如：通过合唱。合唱训练就是家都知道，合唱是一种需要高度协作的音乐表演形式，经过大家的 齐心 那么整个集体的演唱效果就会受到破坏，整个机体合 作的精神就体现不 运交响曲时，激昂有力的音乐使人感受到贝多芬在不幸的遭遇中 讲解，进一步启发学生联想到我们生活中的意志坚强者，使学生想到 个身残的人都如此坚强、充满生命力，能够谱写那么具有震撼力的 乐，那么我们一个健全的人岂不应该更加奋发图强？在学生正确对 习、生活的思想教育问题上这种音乐教育对他们的心理健康有一 一音 三 音乐教育中的文化素质教育 生文化修养的根基，而音乐课程更注重对学生情商美育的 升华。不可否认，一个情商丰富的学生在理解能力和表现能力方面 歌词朗读，对歌曲的艺术处理结合歌词分 析，向学生叙述蒙古族英雄嘎 治 历史 地理等课 程结合 通过合唱训练的实践也让学生具体体会到合唱实际 就是人声交响乐的另 自发地欣赏更多种类和形式的音乐而不仅 仅局限于当下流行的通俗音 树立，都有着重要的意

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