《宋元时期的都市和文化》教案

1、宋元时期的都市和文化任教学科：历史 任教年级：七年级 任教教师：彭宇艳教学设计核心素养：唯物史观、家国情怀、时空观、史论结合。学情分析：七年级2班学生历史学习的基础较好，学习主动性较高，对于信息化技术的掌握也比较熟练，每个人都配备有平板电脑，但对于101网校平台操作不是非常熟练。学生对于宋词较为熟悉，但对于元曲比较陌生，宋元文化越来越市民化、世俗化，需要通过宋词、元曲的详细解读来体会出这一变化。七年级学生对于历史的学习、重点的把握、做题的技巧等各方面还比较生疏，需要多对学生进行学法上的指导。能力目标：提高学生的史料阅读与分析能力；培养学生的综合归纳能力。知识目标：了解宋代都市生活的大概风貌，了

2、解宋元时期的文学成就：北宋苏轼及其代表作和词风，两宋李清照及其代表作和词风，南宋辛弃疾及其代表作和词风，艺术成就：元曲及其主要代表人物和代表作，史学成就：资治通鉴及其作者、体例等。情感态度价值观目标：通过对宋元文化的学习，来提高学生对文学艺术作品的鉴赏力；通过对宋元文化的学习帮助学生树立文化自信。教学重点：宋朝的都市生活，瓦子、勾栏；宋元时期的文学成就。教学难点：培养学生对传统宋元文化的审美鉴赏能力。教学方法：综合法；史论结合、论从史出；比较法。教具准备：希沃课件，101网校平台。教学过程：导入新课介绍本校小田同学的爱好：小动物、美食、书法、音乐、足球，提问假如：小田同学穿越到北宋，正值元宵佳

3、节，他想到都城东京去旅游（一日游），请同学们帮他设计一个东京一日游的方案。（要求：1.要根据小田同学的兴趣爱好；2.要体现元宵节节日气氛。）教师提供一日游方案模板，对学生进行学法上的指导，善于阅读书本：阅读书本第54页，对应下面模板给小田同学推荐旅游项目。教师活动：101网校平台直播学生的设计方案，请学生向同学们直播讲解她的方案。设计目的：展示学生方案，激发学生的热情和参与积极性。一、宋元时期的大都市宋元时期有很多大的都市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。市民们的消费内容除了物质消费外，还增加了很多精神领域的消费。1.东京（开封）在北宋开封，

4、最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。元宵节时，大相国寺的大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏。大相国寺有大小院落60余座，殿堂庙宇四五百间。该寺每月开放5次，供“万姓交易”。大门附近卖飞禽走兽，二、三门卖日用杂货，靠近佛殿的地方经营笔墨，两廊卖织绣、珠宝等，殿后交易古玩、字画和书籍。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”，瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。勾栏内商业广告琳琅满目，有各种艺人在这里卖艺谋生，如说书的，唱曲的，演杂剧的，耍杂技的，表演蹴鞠的，令人眼花缭乱。瓦子里还有许多摊位，有卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相

5、面、算卦的，十分热闹。（课件展示图片）杂剧包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内，它形成于宋代，元朝建立后，元杂剧以大都为中心的北方地区兴盛起来，元朝南北统一后，元杂剧传入南方，为广大民众所喜爱。合作探究：宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩。想一想：这与经济的繁荣和城市的发展有何关系？生答：经济的繁荣和城市的发展为宋代市民文化娱乐活动提供了物质基础。教师补充：城市的发展和经济的繁荣是相辅相成，城市的发展也能推动经济的繁荣。核心素养渗透：经济基础决定上层建筑。2.临安（杭州）南宋临安的文化娱乐更为发达，城中有大瓦、中瓦、下瓦、南瓦等多处，城外还有十多处瓦子。3.大都（北京）马可.波罗依据在中国十七年

6、的见闻，讲述了令西方世界震惊的一个美丽的神话。他描述下的东方特别是中国元朝时的都城大都遍地黄金，促使在西方航海家们开辟新航路到东方寻找黄金。过渡：节日的氛围更增添了城市的繁荣气息。宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视，增添了都市的节日气氛，在宋代文学作品中也多有关于节庆日的描述。请同学们根据下列表格著名诗词，判断描述的是什么传统佳节？作者诗句王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏欧阳修去年元夜时，花市灯如昼苏轼但愿人长久，千里共婵娟生答：春节，元宵节，中秋节。请同学介绍以上传统节日有些什么风俗习惯。宋代称春节为元旦,俗称年节、新年,最受重视。元旦前几天,人们就洒扫庭除,准备过

7、节.除夕之夜,人们要祭祀祖先,迎神供佛,挂年画,贴桃符,阖家围炉而坐,饮酒唱歌,直到天明,称为“守岁”。元旦那天,盛行燃放鞭炮,穿新衣,往来拜年。大街上搭彩棚摆满各色货物,歌馆、舞场挤满了人,连妇女也出来游乐。二、宋元时期的文化（1）宋词词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌，如念奴娇、满江红、蝶恋花等。词在唐朝时已经出现，经五代进一步发展。词的内容开始大多是描写女性伤离怨别的心境或花前月下的景色。教师举例：望江南唐.温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。同时插入音频，学生聆听，感受女性伤离怨别的心境。

8、师问：到宋代，词发生较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不穷，杰出代表人物哪些？代表作有哪些？教师展示表格，学生填充表格。代表人物生活时代代表作词派苏轼北宋念奴娇.赤壁怀古豪放派李清照两宋之交一剪梅、声声慢婉约派辛弃疾南宋破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之豪放派设计目的：从学法上指导学生阅读书本和材料找出知识点并归纳知识点的能力。教师举例： 念奴娇.赤壁怀古 北宋.苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生

9、如梦，一樽还酹江月。赏析：苏轼对词的发展有突出贡献，他改进了词的创作，扩大了词的境界，不再是描写女性伤离怨别或花前月下，这首词在描绘古战场：赤壁之战，词末感叹“人生如梦，一杯还酹江月”，发出对人生的感慨，提升了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。教师举例： 一剪梅两宋.李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。声声慢两宋.李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，

10、却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！赏析：李清照的词风委婉、细腻、清秀。她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要是描写真挚的夫妻感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定的生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时产生了较大的影响。核心素养渗透：家国情怀，一个人的际遇与国家的命运息息相关。我们应该热爱祖国，期盼祖国繁荣富强。教师举例： 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之 南宋.辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君

11、王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！赏析：辛弃疾继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。希沃课堂活动学生活动：知识点判断比赛：1.苏轼是北宋豪放派词人；2.词在唐朝时期已经出现；2.李清照的词风委婉细腻；4.辛弃疾的词满含报国情怀；5.苏轼对此的发展有突出贡献；6.词在宋朝时出现；7.李清照词风豪迈飘逸；8.北宋词人辛弃疾是豪放派代表人物。教师活动：公布正确答案，纠正错误答案，表彰获胜的同学。设计目的：通过比赛激发学生学习兴趣，同时落实基础知识。过渡：宋元时期文学成就除了宋词外，书法和

12、绘画也成就非凡，书法盛行随意挥洒的行书。宋代著名的书法家有苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。他们的书法各有新意,人称“宋四家”。元朝赵孟频的书法,劲秀雄健,功力深厚.宋元时期的绘画艺术,题材广泛,风格多样,技巧成熟,突出地体现在山水、花鸟和风俗画的创作中。绘画方面，大画家张择端的清明上河图,描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景象.画面上的人物、街市、衬野、车船等,安排得错落有致,是我国美术史上的不朽之作。元代最著名的画家是赵孟题,他的山水画、花乌画、人物画,无不传神,富有情趣.当时人称赞他的画属于“神品”。合作探究（原创）著名历史学家陈寅恪：华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世。阅读下列材

13、料，思考宋代文化昌盛的原因有哪些？材料一印刷术的发达，是推动宋代文化的巨轮。 吕思勉中国通史材料二宋朝养士经历百年之久，终于要收到他的成效。 钱穆国史大纲材料三宋朝时期值得注意的是，发生了一场对整个欧亚大陆有重大意义的商业革命.贸易量也随着经济活动的迅速发展而上升。 斯塔夫里阿诺斯全球通史材料四市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁荣。 詹子庆编中国古代史参考资料参考答案：1.印刷术的推动；2.宋代重文轻武政策的推动；3.宋代商业的繁荣为文化的昌盛奠定了物质基础；4.市民阶层的扩大。设计目的：核心素养渗透:训练学生阅读史料和分析史料的能力，向学生渗透史论结合的核心素养。（

14、2）元曲元曲包括散曲、杂剧和南戏等。杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。元代最优秀的杂剧作家是关汉卿，代表作是悲剧窦娥冤。与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等，关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。相关史事：关汉卿生活在金末元初,他多才多艺，了解人民疾苦,熟悉民间语言,又常与艺人交往,甚至亲自登台演出。窦娥冤写了一个与婆婆相依为命的年轻女子窦娥，遭受无赖陷害,反被受贿的贫官判处死刑.窦娥无处申冤，临死发出誓愿:要血溅白练、六月飞雪、三年大旱。她的誓愿感天动地，竟然实现。关汉卿用浪漫的艺术手法，愤怒地鞭挞了黑暗势力。练习巩固：1.“元曲四

15、大家”指的是哪四位? （ A）关汉卿马致远郑光祖白朴王实甫A. B. C. D.（3）史学学生相声表演司马光（原创）甲：敬爱的老师们！乙：亲爱的同学们！甲乙：大家好！今天我们要为大家表演一段相声。甲：中国宋代文人墨客多。乙：哎，没错！甲：其中有这样一个人，不仅在文学领域很有造诣，在史学上也有巨大成就。乙：谁啊？甲：司马光乙：砸缸的那个吗？甲：没错乙：他还出过书？我以为他只会砸缸呢！甲：砸你个头，瞧你那点出息乙：开个玩笑，你接着讲甲：这司马光写了资治通鉴这本书可了不得！它记录了战国到五代1300多年的历史，全书共乙：四个字！甲：啊？我读书少，你别骗我！乙：你看嘛，资治通鉴，四个！甲：你别再这误人

16、子弟了，明明有300多万个字。说到司马光，就不得不说到中国另一位史学家司马迁。乙：都姓司马，都是史学家，了不得！甲：那可不，他们俩并称为“史学两司马”，一个替人受罪，一个替人担忧。乙：“替人受罪”我知道，“替人担忧”是为谁啊？甲：说这司马光，那可真是个大好人！乙：此话怎讲？甲：司马光看到朝政中存在的问题，便主持编写了这本书来鉴戒统治者，也就是“鉴于往事，有资于治道”。乙：啧啧啧，古人可真是有才啊！甲：我们国家的文化博大精深，应该被更多人了解！甲、乙：谢谢大家！教师提问：从刚刚两位同学表演的相声，我们可知宋代史学界有何突出成就？该书编写的目的是什么？生答：北宋史学家、政治家司马光主持编写了资治通

17、鉴，是一部编年体的通史巨著。目的是希望以历史的得失作为鉴戒来加强统治。纪传体与编年体的区别：编年体史书是以年代（年、月、日）为线索记述历史，它以时间为经、历史事件为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系；纪传体史书的突出特点是以大量的人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，从体例上看，是本纪、世家、列传、书志、表的综合。比较：史记和资治通鉴史书作者朝代记述时间体例史记司马迁西汉黄帝到西汉纪传体资治通鉴司马光北宋战国到五代编年体两本史书共同记述的历史时期：从战国到西汉。 结论：司马光的资治通鉴与司马迁的史记，并列为中国史学的不朽巨著，他们也被后人称为“史学两司马”。练习巩固：2.史记和资治通鉴是我国古代两部著名的史学著作，堪称史学双璧。这两部著作都有记述的历史人物是（ A ）A.秦始皇 B.唐太宗C.宋太祖 D.明太祖3.北宋司马光主持编写的编年体通史巨著是（ D ）A.史记 B.唐律疏议C.金刚经 D.资治通鉴三、随堂练习4.北宋东京城里的“勾栏”是指（D）A.娱乐兼营商业的场所 B.小商贩摆摊的地方