苏教版四年级语文下册《习2》研讨课教案26

1、练习2教课目的：1、读懂小芳和爸爸的对话，认识相关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。2、学惯用不一样的语言形式表达同一种意思。3、写好钢笔字，知道近似的半包围构造的字被包围的部分要略伸出来一些。4、熟记八个词语和诗歌真知。5、学习续编童话故事。6、学写毛笔字。教课要点：到处留意、谈谈写写教课准备：多媒体课件教课时间：4课时教课过程：第一课时一、教课“到处留意”1、教课第一部分1）创建情境：课件出示磁悬浮列车,同学们，你们认识它吗？2）对。爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这但是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！请学生自由练习读爸爸与小芳的对话。认真分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的地

2、点。3）方才我们读了小芳与爸爸的对话，发现跟从前我们看到的对话有什么不一样？（生回答）没有标点符号我们读起来就很困难，此刻我们就和标点符号交一个朋友，好吗？(4)请听标点符号歌。(5)你们们还记得提示语有几种种类吗？（在前，冒号引号紧相连。在中间，点个逗号在后边。在后，最后跟个小问号。）（）学生自己独立达成加标点的练习，教师巡视。（）全班集体校正。瞧，这是小芳的第一个问题，你是怎么加的？a.课件出示：小芳不解地问这车为何叫磁悬浮列车“不解”就是“不理解”，小芳不理解地问，“这车为何叫磁悬浮列车？”问的内容要加引号包起来。这是一个表示疑问的句子，句子结束要加上“？”。学生加标点，同时教师点击课件

3、：小芳不解地问：“这车为何叫磁悬浮列车？”爸爸是怎么回答的呢？课件出示：爸爸说因为它是以电磁力为动力来运转的呀它没有轮子是悬浮在铁轨上的学生加标点，同时教师点击课件：爸爸说:“因为它是以电磁力为动力来运转的呀！它没有轮子，是悬浮在铁轨上的。”爸爸向小芳进行了耐心的解说，说的话相同要用“”惹起来，“它是以电磁力为动力来运转的呀”后边加上“！”，“它没有轮子”没有说完，加上逗号，一句话说完加上“。”经过小芳和爸爸的这一问一答，我们能够总结出（见课件）“句子说完加句号，表示疑问加问号，叹息标上叹息号，”d.复习填空：句子说完加句号（。）表示疑问加问号（？）叹息标上叹息号（！）依据这个方法，在语文书上

4、给小芳和爸爸接下来的对话加上标点。课件出示：真是神了它怎么会悬浮在铁轨上呢其实一点也不神铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁因为同级是相斥的就能使列车悬浮在铁轨上这个道理等你长大此后就理解了噢本来这样小方点了点头学生加标点，同时教师点击课件：你是这样加标点的吗？“真是神了!它怎么会悬浮在铁轨上呢?”“其实一点也不神。铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，因为同级是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大此后就理解了。”“噢，本来这样。”小方点了点头。达成填空：提示语在前：小芳不解地问：“这车为何叫磁悬浮列车？”提示语在后：“噢，本来这样。”小芳点了点头。无提示语：“这个道理等你长大此后就理解了。”

5、有的时候，人物的对话是承接的，就不需要提示语，但是我们需要依据当时情形来认识人物说话的语气。提示语帮助我们认识了当时人们说话的神情、动作或心理，使我们能更好地读好人物的对话。（6）加了标点后，读起来就朗朗上口啦！同桌之间分角色再把这段话读一遍。思虑：经过和爸爸的谈话，小芳关于磁悬浮列车有了哪些认识呢？请学生谈谈。（7）课件出示相关磁悬浮列车的知识。小结：此后碰到不理解的事情也要像小芳这样多提几个“为何”，能认识许多新知识。真是到处留意皆学识呀！小方第一次坐上磁悬浮列车，对磁悬浮列车可感兴趣啦，他认识到2、教课第二部分1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时能够走400500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳喜悦的心情。2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特色，就是