关于幼儿园教育随笔范文7篇

1、Word 关于幼儿园教育随笔范文7篇 在日常学习和工作生活中，应当很少人不知道（随笔）吧？随笔的创作特别随便，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。下面我为大家带来关于幼儿园（教育）随笔（范文），盼望大家喜爱! 关于幼儿园教育随笔范文篇1 在和家长沟通时经常听到他们说也不太了解孩子在幼儿园学了哪些东西，只知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。可参与了我们的开放日以后才感觉到他们的孩子原来会很多学问，幼儿园老师老师学问面太广泛，生活太丰富。这是他们意想不到的。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有个别更进一步的了解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园

2、栏上供家长观看，课他们细心看的人却很少。为了让家长能对幼儿园的生活有更深的了解，也为了提高孩子的乐观主动性我尝试了新的（方法）,让孩子回家产“小老师”。于是我先让让孩子们在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读（童谣）、背古诗,做各种表演等。孩子们的乐观性很高,但能主动参加的还是小部分。我又利用每天下午离园前的十来分钟关心幼儿简洁的复习当天所学主要内容,告知孩子们让他们回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把当天在幼儿园里学到的学问、本事教给自己的家人,并比一比谁的“小老师”当的。 这个方法还真好。其次天早上果真有好多家长兴高采烈地告知我他飞孩子在家里当小老师教他们学跳舞、背诗歌了等

3、等。有了家长方面好的反馈，我心里很快乐，同时也坚决了这个做法。这样做不仅提高了孩子们的学习爱好、也加强了他们的自信念，更有利于我们的教学。 关于幼儿园教育随笔范文篇2 东净瑜是我班的小才子，他能认读许多字且词汇量特殊丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小伴侣去（学画画），特别艳羡，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今日我班的小伴侣全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。其次天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很惊奇，这是不行能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸

4、张的语言，他试图用这种方法劝说妈妈。 此事告知我们：孩子对事物的观看和辨析力量差，还想象不到一些话会对他人造成损害，许多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我爱护、自我满意的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发觉孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应当认真观看、推断，仔细揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成损害，说话应当实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。 关于幼儿园教育随笔范文篇3 幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培育最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班老师，首先就要学会擅长观看每个孩子的不

5、同，实行好玩的不同的（教学方法）来进行教育，做到因人而异，从而来订正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。 一、与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯。 我班幼儿自立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也消失了各种各样的进餐问题。开学后，我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培育，准时地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。 不少家长在（对子）女的教育中

6、存在着重（智力开发）、吃得“好”，却轻行为习惯培育的现象，很多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通讯栏和网上的宣扬，鼓舞家长协作幼儿园平衡膳食，向家长做好宣扬教育，只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。 二、通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。 我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上

7、的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯非常重要。通过小竞赛，让幼儿把握洗手的挨次（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开头学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗认真，小手腕别遗忘。”这样，孩子们把洗手当作嬉戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。 三、在日常生活中订正幼儿的偏食、剩饭状况。 1、准时调查、了解幼儿的偏食状况。 在了解中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未供应或很少供应某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；心情不

8、稳定等。 2、因人而异，实施不同的教育方法。 （1）榜样示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小伴侣跟老师一样爱吃，并准时表杨，为他们树立榜样，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 （2）“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方法。在饭前，先做一些开心宁静的嬉戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。

9、这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。 （3）渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小伴侣不吃绿色蔬菜，开头她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能略微吃点了。 （4）物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都赐予鼓舞，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的乐观性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的（措施），我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。 关于幼儿园教育随笔范文篇4 童年时我常幻想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子

10、，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般动听唱歌。如今，我已实现了我的幻想，成为了一名幼儿老师，我才明白肩上担子的重量，才明白老师之爱的肤浅和无价。 应对生病的孩子，老师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，老师的进取引导和急躁等待传递出严师之爱；应对调皮孩子的物理耍赖，老师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱这是一副副多么动人的爱之画面。 教育因爱而生，所以老师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在老师的眼里，每一个孩子都能成才。 我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力气是无穷的。 关于幼儿园教育随笔范文篇5 在幼儿园里，孩子就是主体，那一张张

11、童真的笑脸和一句句稚嫩的话语在幼儿园里就是一道漂亮的风景线。作为老师的我们往往忽视了去倾听幼儿之间的谈话。班里的孩子也总是喜爱闲聊,玩玩具时，边玩边聊；区角活动里，嘻嘻哈哈，欢声笑语；就连有时上课也有几个人窃窃私语，为此，我们老师挺苦恼的，有时就大声批判他们，说完宁静一会儿，可隔一会，他们又连续上演脱口秀,声音还越来越大 我发觉许多老师都会用这种强制的方法对待孩子。其实这样孩子是难以接受的。孩子们有语言表达的需求，他们需要沟通信息，抒发感受。同时，他们的闲聊也熬炼了孩子的语言表达力量，增进了彼此之间的沟通。我们应当（反思）：这种现象是不是我们平常留给孩子们自由交谈的时间太少了，才导致的呢？ 解

12、决问题的关键是怎样运用自己的教育机灵，捕获孩子之中的（热点），更新教育方式，把孩子们的留意力吸引过来，而不是非要强制孩子闭上嘴。 因此，在上课时，我们应当乐观运用各种教育手段来吸引孩子，使他们投入到活动中去，利用生动活泼的语气语调，丰富的肢体语言，或者是直观的玩教具，多媒体教学等等这些新奇的东西来满意孩子的需求。另外，教学的形式多样化，采纳集体、小组、个别相结合的方法。在嬉戏、饭前、饭后的时间里，在不影响别人、不大喊大叫的状况下，允许幼儿自由交谈，老师也可以查找时机加入交谈，为他们营造一个轻松、开心的氛围。 纲要中也提出：幼儿教育应敬重幼儿的人格和权力，敬重幼儿的身心进展的规律和学习特点，以嬉

13、戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。敬重就是让幼儿对自己布满自信，信任自己有力量做出正确的选择和推断。敬重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓舞幼儿发表自己的看法与看法，信任幼儿有自己的见解。敬重对于幼儿来说意义重大。那么，怎样才能做到敬重幼儿呢？我认为，敬重幼儿，就要促进幼儿富有共性化的进展。要进展幼儿的共性，就必需敬重幼儿的共性，敬重幼儿的心理进展。 关于幼儿园教育随笔范文篇6 孩子到了小班的年龄了，好像不如以前听话了，想干什么，就非坚持，若是阻拦他，他就发脾气，着实让人费心。不过，家长若能正确处理，孩子发脾气的可能性就会相应削减，对孩子的将来也有肯定好处。

14、一、要让孩子做自己能做的事情，家长莫要过多干涉。 小班的孩子想自己干事情，是其自立意识增加的表现，家长应当表示支持，事属可行，就让他行。孩子想干什么，只要没有害处，就可以让他自己来，家长准时加以指导。他想开电脑你应当告知他如何使用，并带他开一开，试一试（留意：电源开关要放在孩子放不到的地方，大人不在时最好切断电源），虽然他做的不如你好，还可能出点小乱子，但是孩子通过动手不仅增长了学问，而且由于得到了满意，也不至于发脾气了。 二、制止孩子做不应做的事，要留意方式，不要强硬制止。 小班孩子辨别对错的力量还很差，经常会不由自主地做出不合情理的事情，家长要加以制止，但不要总是强硬地阻拦（强硬地这不准那

15、不许往往使孩子产生对抗心理），可以讲清简洁的道理或实行转移留意力的方法，找些他平常喜爱的玩具（或其他物品）、讲个好玩的（故事）来将其留意力吸引过来。假如这样还不奏效，你不妨将其抱到别处，在保障其平安的状况下，下下狠心临时离开他让他独自发泄，待安静下来，再晓之以理；不能做的事情，不论怎样，家长也不应答应。这样他就会渐渐地放弃自己的无理要求，变得听话了。 总之，小班的孩子，要查找符合其年龄特点的教育手段，达到既满意了孩子需要，又教育了孩子的目的。 关于幼儿园教育随笔范文篇7 今日听了张春霞老师的讲座，受益匪浅，特殊是在幼儿语言表达力量的培育上。对影响幼儿语言表达力量的因素也作了梳理，我觉得存在以下

16、几个方面。 1、电视（儿童）的消失 目前，电视、DVD、电脑渐渐普及到千家万户，收看电视、上网已经成为很多家庭晚间及节假日的主要消遣项目。幼儿晚间看电视已成为一种习惯，一种生活方式。幼儿收看电视能接受多种信息，同时也学会了一些电视语言,幼儿会随口流利地说出（广告）语，唱出广告歌，在这方面，收看电视对幼儿有肯定好处的。然而，我们不能忽视幼儿在看电视过程中，习惯于被动地听讲话，看画面，幼儿没有说话的机会，也无需要去动脑，编故事情节，这样在不知不觉中，幼儿语言表达的主动性，乐观性就受到了压抑。另外幼儿在家庭中以看电视为主要活动，在某种程度上削减了与家庭成员及小伙伴的交往机会，嬉戏、看图书等活动时间也相应削减。这使幼儿失去了更多的在交往中学习语言、运用语言的机会。 2、语言教育中的问题 目前，幼儿园语言教育在熟悉和实践上或多或少存有以偏概全的现象。在教育内容、目标、方法、途径等方面都存有偏差。教育内容的选择，注意故事、儿歌、绘本等教学，忽视了叙述、听说的训练；在教育途径上重视课堂教学，忽视在幼儿一日活动中途径的教育。 如在故事教学中，老师在听故事前，总要提几个问题后，让幼儿听故事，听完