小学音乐教案《小小少年》

1、Word - 8 -小学音乐教案小小少年学校音乐教案小小少年，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校音乐教案小小少年1教学目的：1 知道小小少年是德国影片英俊少年的插曲。2 初步掌控歌曲中的主歌与副歌的概念，并会容易的区别。3 有感情演歌唱曲。教学重、难点：区别歌曲中的主歌和副歌教学过程：1、今日我们要学习的内容：一首德国故事影片英俊少年中的插曲小小少年。2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱3 、歌曲中的少年毕竟碰到了什么事情?让我们来了解一下英俊少年的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的协助下，以自己诚实和善激动他的外公，最后一家重新团圆的生动故

2、事。4 、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)5 、首先让我们来学习第一部分，请学生找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?(同学找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)6、视歌唱词，按照老师的提醒小结本段的结构。(歌词是在叙事，节奏比较容易，心情上比较平稳)7、应当怎样的声音(连贯、流畅)心情(舒缓)来演唱将第一部分连起来演唱。8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”展示重点内容：主歌9、进入其次部分，用同样的办法找出典型节奏。(同学找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)10、你发觉了什么?(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，

3、惟独个别地方浮现不同。)11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用尽全相同的节奏?(人的心情是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)12 、对比第一部分，小结：其次部分的歌词反复浮现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的心情推向高峰。我们把它称为“副歌”展示重点内容：副歌13、应当用怎样的声音(响亮、悠扬)心情(饱满)来演唱14一首容易的歌曲利用学生们的分析，歌曲的结构已经清楚的呈现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。主歌：声音(连贯、流畅)心情(舒缓)来演唱副歌：声音(响亮、悠扬)心情(饱满)来演唱1、个别同学领唱主歌，其他同学齐唱副歌2、女生齐唱主歌，男生齐唱副

4、歌小结：在小小少年中小仆人公碰到了不小的苦恼,他被苦恼打搅，从今消沉了么?他是怎样做的?我们学生的年龄跟他相仿,大概在某一天你的苦恼也会静静来临,希翼你能象他一样用自己的才智和爱心将困难克服掉,英勇的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!学校音乐教案小小少年2教学内容：小小少年是德国电影英俊少年的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情舒畅，弥漫孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表述了他弥漫快乐、积极、舒畅的情绪。教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、

5、弱拍起的问题，用柔美、连贯的歌声演唱。教学过程：1听聆听歌曲录音，认识歌词，体味歌曲心情，说出自己不理解的歌词含义。2看观察电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑“很少苦恼无忧无虑”又为何“忧虑苦恼都来了”？3唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。4演同学饰演仆人公“海因切”上立演唱。要求唱出积极自信、蓬勃向上的精神风貌。5、电影英俊少年简介德国电影英俊少年拍摄于1969年，但80年月初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友谊低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平息而幸福。海因切的外公实业家贝特霍德因

6、反驳卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的协助下寄养在外公家中。贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲最后的玫瑰使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱大事的真相，在艾伦和警察的协助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜蜜的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。学校音乐教案小小少年3一、课题：小小少年二、课时：一课时三、课程性质：新授四、唱歌/观赏：唱歌五、教学任务利用学习作品小小少年，感触歌曲积极向上的

7、情感，养成英勇面向挫折的良好习惯。利用对小小少年的演唱，并配以研究、分析等办法，同学可以提升音乐观赏本事以及合作探索本事。掌控附点八分音符的演唱及运用，并可以完整的有感情的演歌唱曲。六、教学重难点可以完整的有感情的演歌唱曲。附点八分音符的演唱及运用。七、教学过程(一)新课导入老师叙述海因切的故事，顺势揭示课题小小少年。(二)初步感知1.老师用多媒体播放歌曲小小少年，并提问歌曲心情是怎样的?同学自由回答。老师总结：愉悦地。2.老师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?同学自由回答。老师总结：歌曲速度是中速。(三)学歌唱曲1.发声练习，老师提示同学采纳“wu”的声音举行发声练习，注重嗓音庇护。2.老师播放音频，同学跟唱。老师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?同学自由回答。老师总结并组织同学练习。3.老师范唱，其余同学演唱谱例。老师提问：附点八分音符应当怎样唱准?同学自由回答。老师引领同学先探究，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织同学举行分组练习。4.完整演唱谱例。5.老师引领同学有感情的朗诵歌词，并请同学思量：歌词表述了怎样的内容?同学小组研究并自由回答。老师总结：表述了仆人公乐观向上的积极态度。6.老师引领同学加歌词完整演歌唱曲，订正歌词及旋律的对应问题。请同学思量：歌曲表述的情感是怎样的?同学自由回答。老师总结：歌曲