土地的誓言（1课时）

1、初中语文七年级书面作业设计样例（下学期）单元名称第二单元课题土地的誓言节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）日积月累。请你写出以下划线字的注音。 亘古：（ ） 污秽：（ ） 山涧：（ ） 丰饶：（ ）bn bn lnzng 埋自由积累易错字 答案：gn hu jin ro（2）斑斓 埋葬设计意图：熟练掌握本课的易错字及易错音。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。请你结合以下具体句子，分析作者的抒情方式。对于广大的关东原野，我

2、心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。 本句运用了_的抒情方式，以倾诉式的语言表达_。我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便时从哪里来的，在那亘古的底层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 本句运用了_的抒情方式，借助_表达_。参考答案：直接抒情，对土地母亲的热爱、怀想和眷恋。间接抒情，借助景物描写，表达自己的爱国之心与大地之心合二为一，蕴含着对故乡深厚、炽热的眷恋。设计意图：引导学生从多个角度感受课文独特的抒情方式。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评

3、价表达应用探究题目来源：新编在创作过程中，修辞有时也可以帮助作者抒发情感。请你从修辞的角度赏析下面的句子： 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。参考答案：本句运用了排比的修辞手法。连用三个短句增强气势，淋漓尽致地展现了故乡美好生活逝去之后，作者哀愁、悲愤的情绪。设计意图：学会鉴赏排比修辞。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编拓展性作业（选做）我国著名的现代作家废名曾说过：“故事不重要，重要的是讲述故事的方式”。因而很多作家在创作时会在人称变化方面颇为用心。土

4、地的誓言开篇使用第_人称，_。但到了文章结尾，又改用第_人称，_。请你结合文章内容分析原因。参考答案：第三人称，她第二人称，你人称的变化与情感变化相关。开篇作者情感比较平稳，将土地比作“母亲”，诉说对它的眷恋。随着情绪逐渐激动，作者抛开读者，直接与自己所叙述的对象土地展开对话交流，眷恋之情、爱国之情更加迫切直白。设计意图：体会人称变化对抒情的作用。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：改编自教参土地的誓言虽是一篇散文，却有着如诗歌一般浓烈的抒情性。请你化用文章中的句子，将它改编成一首小诗。参考答案： 土

5、地的誓言我仿佛听见故乡在召唤我的名字，无时无刻不听见她在召唤我回去。可我没办法回去，因为家园已破碎。那黑色的土地在呻吟，那挺直的白桦林在悲鸣，那红红的高粱在呜咽，而我的心啊也在哭泣。我想念故乡的田野，我思念那片土地。我将为她战斗到底!为了她，我愿付出一切，为了她，我愿用我的血和泪，洗去她的污秽和耻辱。设计意图：用改编诗歌的方式体会文章强烈的爱国情怀。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编3.阅读老舍的想北平（节选）并完成练习。好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古

6、物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！请你从抒情方式的角度分析作者为何对北平的特产做了很多细致生动的描写。参考答案：作者运用了间接抒情。借助地方特产写出北平的地方特色，同时地方特产还影响了人们的生活习性和喜好，与人们的生活密切相关。作者借对北平特产的细致描写