部编版一年级语文第一单元表格式教案

1、文档编码 : CB3S8A7U9U1 HC9A1Y1V9O8 ZM6Q3T8K10A2部编版一年级语文第一单元表格式教案下各镇中心学校 单元汇课 教学设计|精. 年级一年级学科单元第一单元汇课时间课题天地人课时2 课型设计者执教者教学1. 会认“ 天、地、人、你、我、他”6 个生字；2. 学会辨认词语,学会一字多组的方法,在识字中积存词语；3. 使同学体会到人类只有熟识世界,才能改造世界；人类只有不断学习,目标才能运用把握的学问去改造世界；进行学习目的、 学习态度以及合作精神的训练；|品. |可. |编. |辑. 学习重点： 会认“ 天、地、人、你、我、他”6 个生字；|学. |习. |资.

2、|料. 难点：联系生活实际,体会人类只有熟识世界,才能改造世界；人类只 * 重 难 | 有不断学习,才能运用把握的学问去改造世界；进行学习目的、学习态 * | 点 兴 * 度以及合作精神的训练； | 趣点 * | 教学过程二次修改|欢. |迎. |下. |载. 第一课时一、激趣导入,熟识“ 天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“ 相反动作对对碰” 这个玩耍吗？老师说举起右手, 你们就举起左手；明白吗？我说什么, 你们就做我说的相反的动作,2.互动活动二：同学们反应真快,假如我把这个玩耍变成“ 相反词语 对对碰” ,你们会吗？比如我说左,你对右；3.老师板书“ 天” 和“ 地”人； 板书“ 人

3、” 二、观看图画,表达内容引言：我们生活在天和地之间,我们是1.老师出示相关插图并谈话：请同学们看这幅图,看图时,我们可以 依据从整体到局部的次序仔细观看；那么,谁能说说图中有什么景物 和什么人,他们在做什么,他们可能会说些什么；2.同学按次序观看插图；3.沟通汇报,表达插图内容；4.播放多媒体课件,呈现天空中的星辰、雷、电、风、雨,大地的山 川河流、花草树木、鱼虫百兽；三、结合实际,熟识生字1.学习“ 天”（1）组织同学跟读、自由读、同桌读；（2）提问：哪一位同学能给 “ 天” 组词,并试着用这个词造一个句子？同学沟通汇报；2.学习“ 地”（1）组织同学跟读、自由读、同桌读；1 / 19 第

4、 1 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案（2）提问：哪一位同学能给 “ 地” 组词,并试着用这个词造一个句子？同学沟通汇报；4. 学习“ 人”（1）老师出示“ 人” 字的演化过程,引导同学说说其形状像什么；（2）老师边用两只手做出“ 人”字的形状边说明：人和人之间要相互 支撑,相互交往,相互帮忙才能谓之“ 人”；（3）组织同学跟读、自由读、同桌读；（4）提问：哪一位同学能给 “ 天” 组词,并试着用这个词造一个句子？同学沟通汇报；四、课堂小结|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 老

5、师：学习了这一课,你学到了什么？五、作业在报纸、广告中找一找“ 天、地、人” 这三个汉字；其次课时一、复习巩固1.复习“ 天、地、人” 的读音；2.出示词语卡片,开火车复习巩固；3.指名说说在什么地方找到了“ 天、地、人” 这三个汉字；二、结合实际,熟识生字1.过渡：人和人之间就像“ 人” 一样,要相互支撑,相互帮忙；在学习中,同学们也要相互帮忙,共同进步； 大家在一起学习生字,你（板书：你）帮我（板书：我）啊！,我帮他（板书：他） ,是多么欢快的事情2.互动活动：老师面对全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另 外一名同学,引导同学沟通：“ 我” 是谁,“ 你” 是谁,“ 他” 是谁；然 后

6、,同学小组内进行沟通表达；三、利用字卡,认读生字1.老师引导同学观看板书的3 个会认字,同学充分认读；2.同桌合作：拿产生字卡片,同桌互读互考；假犹如桌读错了,同学 可以当小老师教同桌读字；3.开火车轮读字卡,有错准时订正；4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你宠爱的字,一 边观看字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字；5.提问： 能不能用 “ 你、 我、他“ 这三个字的其中一个字造一个句子？四、课堂总结1.老师：同学们,这节课你学到了什么？2.小结：我是老师,你是我的同学,他也是我的同学；我们共同生活 在天和地之间,一起做宠爱学习、勤奋努力的人；2 / 19 第 2 页,共 1

7、9 页部编版一年级语文第一单元表格式教案板书设计：天 地 人你 我 他教学反思：|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元语文汇课时间2 课时课题金木水火土课时课型设计者执教者教学1、会认 “一二三四五上下” 七个汉字；2、熟识田字格,会写“ 一二三上” 四个汉字；3、正确流利有感情朗读课文,背诵课文；目标4、懂得课文内容,体会歌谣的语言美和韵律美；学习1、 熟识课本 7 个生字；会在田字格里写4 个生字；重 难2、懂得课文内容,体会歌谣的语言美和韵

8、律美；点 兴趣点教学过程 二次修改第一课时一、玩耍导入1、伸出左手,数一数左手有几根手指2、伸出右手,数一数右手有几根手指3、一、二、三、四、五是五个好玩的数字,咱们这节课就要 4、来学习一首有意思的五指谣金木水火土3 / 19 第 3 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案二、懂得内容,诵读歌谣1、师范读,生跟读；2、学习其次行：（1）板书其次行：金木水火土；（2）结合板书提问,提问：“ 金” 是金属,你们知道哪些事物是金属？“ 木” 是树木,你们知道熟识哪些是树木？你们可以从哪里看 到水？你们什么时候可以看到火？“ 土” 就是泥土,你们见过什么 颜色的泥土？（同学联系实际生活回

9、答）（3）老师出示相关图片,同学观看；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （4）知道朗读其次行：老师示范,同学跟读；（5）指名读第一、二行,要求全班协作手部动作（第一行数左手的五指,其次行数右手的五指）齐读；3.学习第三、四行；（1）老师板书：天地分上下,日月照古今；（2）老师出示“ 天、地、日、月” 的图片,让同学说说图片中事物的名称,懂得“ 天、地、日、月” 的意思（3）出示古代人类与现代人类的图片,懂得“ 古” 和 “ 今” 的意思；（4）出示“ 上” 和“ 下” 的生字卡片,指名读；4、

10、引导说说这两个字的异同点；5、指导朗读第三、四行：老师范读,同学跟读；6、老师小结： “ 天地分上下” 指的是天空与大地是分开的,天空在 上面,大地在下面； “ 日月照古今” 指的是不管是古代仍是现代,太 阳和月亮都照耀着大地；7、指名读第三、四行,要求全班协作手部动作 8、同桌互读歌谣：一个读第一、二行,另一个读第三、四行,看谁 读得最精确；9、分组赛读歌谣；10、小组合作,尝试背诵歌谣；11、全班配上手部动作诵读歌谣；三、借助课件,熟识汉字1、老师：金木水火土这首歌谣里藏着我们今日要熟识的汉字,你们能找到它们吗？2、播放课件,同学再次朗读歌谣；3、出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读；四、

11、课堂小结 老师小结：这节课,我们学习了金木水火土这首歌谣,不仅认识了“ 一、二、三、四、五、上、下”部动作诵读这首歌谣吧！7 个生字,我们再一次配上手其次课时 一、复习导入1全班协作手部动作诵读金木水火土；2出示生字卡片,指名读,开火车读,分男女生读,齐读；3出示 1-5 的数字卡片,指名读一读；4 / 19 第 4 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案4出示练习,要求：将相应的数字与汉字用直线连接；5同学独自完成练习；二、书写生字1熟识田字格；（1）出示田字格,老师讲解横中线、竖中线及各小格的名称；（2）出示儿歌,师生齐读：田字格,四方方,写英雄字它来帮；左上格、右上格、左下格

12、、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间；2.熟识笔画“ 一”,指导书写“ 一、二、三”；（1）老师强调：在几种基本笔画中,横运用得最多；横在一个字中|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 起横梁作用；（2）老师指导写笔画“ 一”：顿笔,斜拉,顿笔,收笔；（3）同学书空练写；（4）同学在“ 写汉字” 软件里观看“ 一、二、三” 的书写次序,以及每一笔在田字格中的位置；（5）同学沟通：怎么写这三个字才最漂亮？（6）老师相机指导 “ 二、 三” 的书写, 让同学体会汉字的间架结构,体会汉字的形体美,并明

13、白“ 从上到下” 的笔顺规章；（7）同学描写,临写；三、事,激发爱好1.讲故事： 从前有一个小孩子特别聪慧,入学的第一天, 先生教他写“ 一” 时,又是读,又是写；其次天先生教他读写“ 二”,第三天先生教他读写“ 三”；这位聪慧的孩子苦恼了,他说每天就教一个字,太慢了, 而且认字太简洁了, “ 一”就是一横,“ 二”就是两横,“ 三”就是三横,那“ 四” 不就是四横,“ 五” 不就是五横,于是他就在家自学了；他的这个说法很快就让左领右舍知道了；过不了几天,一位邻居来请他写封信,他应允了,预备好笔墨,铺开；信笺,提笔在手,便问这位邻居： “ 你的信写给谁？他叫什么名字？” 邻居回答说：“ 此人姓

14、万,名千一； ” 在他看来这个人的名字,先要画一万横,然后再画一千横,最终再画一横,他称赞道：啊！”“ 此人的名字这么难写2.争辩：“ 四”是四横吗？ “ 五” 是五横吗？这个小孩子错在哪儿呢？熟识笔画“ 丨”,指导写“ 上”；3.笔画“ 丨” ,老师：“ 上”这个笔画；有横仍有竖； 接下来, 老师教你们写 “ 丨”4.明确：竖在一个字中起支柱作用；因此,要写得平正,不要歪,尽 量做到垂直,直立有力；只有这样写,才能不失重心,立地稳固；5.老师指导书写笔画“ 丨”笔锋要尖细；6.同学书空练写；：向右顿笔,转直下,略快,似悬针一般,7.同学在“ 写汉字” 软件里观看“ 上” 的书写次序,以及每一

15、笔在田 字格中的位置；8.老师相机指导“ 上” 的书写,让同学体会汉字的间架结构,体会汉 字的形体美；5 / 19 第 5 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案9.同学描红,临写；组内评议,写得好的嘉奖一颗小星星；四、课堂小结 老师：通过这一课的学习,你有什么收成？老师夸奖表现好的同学；板书设计：|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元第一单元汇课时间2 课时课题口耳目课时课型新授课设计者应小燕执教者教学1.会认、会写“ 口

16、耳目手足” 四个生字,熟识四个基本笔画；目标2.熟识“ 口耳目手足” 五种人体器官,明白其功能；学习重 难会认 7 个生字,会写4 个生字点 兴趣点教学过程 二次修改第一课时 一、活动导入1.导言：同学们,你们都看过动画片机器猫吧？机器猫有一个神 奇的珍宝 “ 时间机” ；只要坐上时间机,我们就可以回到过去；今6 / 19 第 6 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案天,我们一起坐上时间机到古代去看一看；2.课件出示一个古代人物画像；引言：咦？这个人好像缺少了一些器 官；哦,原先它们在老师的桌面上,我们来做一个拼图玩耍把这些器 官拼回去好吗？3.互动活动：师生板前活动,拼贴器官；

17、二、学习生字,把握音、形、义1.熟识象形字；1课件出示“ 手、足、口、耳、目” 的古文字,引导同学观看图画和 字,说一说自己的发觉；2老师小结：这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 字；2.图文对比,指导识记“ 目”“ 足” ；1对比图画和文字,猜猜它们是什么字？2你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法；3老师相机点拨,引导同学识字；重点留意：目：老师出示“ 目” 的字理演化图,简洁介绍后让同学与图片进行比较,找出“ 目” 的字形与实物的联系：外面的

18、“” 表示眼眶,里面的两横表示眼珠；足：同学再次观看实物图片“ 足” 和“ 足” 的字理演化图, 说一说“ 足”的字形与实物的联系；4请同学做小老师领读生字“ 目” 和“ 足”,并扩词；5老师小结：仔细观看图画,找一找图画和生字的联系,我们就能了 解这个生字的意思,也能猜出它的读音,仍能记住这个生字的字形呢！3.小组合作,自主识记“ 口”“ 耳” “ 手” ；1课件出示三个字的字理图；小组合作,商议识字方法,老师巡察,点拨指导；2汇报沟通；预设：口：象形字识记； “ 口” 字长得就像我们的嘴；数笔画识记；第一笔是竖,其次笔是横折,第三笔是横；用一用；“ 口” 口水、开口、口袋等,我能用它说一句

19、话看 到红烧肉我就流口水；耳：比较识记； “ 耳” 和“ 目” 长得很像, “ 耳” 的两个长横都出头,右边的长竖下面出头；用一用；“ 耳” 耳熟、耳聋、耳朵等,我能用它说一句话我 很宠爱吃木耳；手：数笔画识记；第一笔是撇,其次笔和第三笔都是横,第四笔是 弯钩；用一用；“ 手” 左手、右手、双手等,我能用它说一句话我 有一双能干的手；4.玩耍巩固；1连一连；将金文、小篆、楷书分成三组,请同学“ 连连说说”,看谁说得正确；先在自己的学习卡上连一连,同桌对比,讲讲自己的理由；然后让一7 / 19 第 7 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案个同学到黑板上连；2玩耍；同学有的拿图画,有

20、的拿楷书,有的拿小篆,有的拿金文,自己找到对应的伴侣； 可让同学用 “ 我的伴侣在哪里”“ 你的伴侣在这里”这样的句子形式进行沟通表达；四、指导书写1.课件出示田字格,引导同学熟识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格；2.老师范写生字,同学一边观看一边书空,然后在书中描红练写；3.老师点评,重点留意“ 口” 上大下小,不要把“ 口” 写成方块；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 五、拓展延长 1.通过这节课的学习,你熟识了哪些生字？其次课时 一、复习学过的生字二、朗读小文,熟识“ 站”

21、“ 坐”1.同学观看书中第10 页的插图, 你能用一个字来说出他们此时的动作吗？ 站 坐 2.老师板书两个生字站、坐 ,指生朗读,并做出相应的动作；3.课件出示两个生字的字理图,引导同学进行观看：站：左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据确定的 地方；坐：两个人坐在一堆土上；4.指导同学开火车读字,并扩词,说一句完整的话；5.争辩：我们在站立和坐下的时候应当保持什么样的姿势,才是健康 文明的呢？6.出示小短文,自由朗读后老师利用课件出示标准的“ 站、坐” 姿势 图；请同学对比图画说一说小短文的意思；三、指导书写1.老师在田字格中书写笔画“ 横折”“ 撇” “ 弯钩” ,一边书写一边

22、引导同学观看,并用手指练习书空；再在本子上练习书写；2.老师范写生字,同学一边观看一边书空,然后在书中描红练写；3.老师点评：“ 目” 和“ 耳” 要留意中间两横间要留有距离,“ 手” 注 意弯钩要写在竖中线上,其次横是长横,写在横中线上；五、拓展延长 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？板书设计：8 / 19 第 8 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计|精. 年级一年级学科单元第一单元汇课时间4|品. |可. 课题日月水火课时2 课时|编. |辑. |学. |习. 课型新授课设计者应小燕执教者|资. |料. * | 教学1、会认“

23、日、月、水、火、山、石、田、禾”8 个生字,会写“ 日、火、田、禾” * | * | 个生字,熟识两种笔画； * | |欢. 2、明白汉字的演化过程,认清字形,懂得字义,初步学会字理识字,培养识字才能；|迎. 目标|下. 感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐的乐趣,激发学习汉字的爱好,增强宠爱祖国|载. 语言文字的思想感情；学习重 难会认 8 个生字,会写4 个生字,熟识两种笔画；点 兴趣点教学过程 二次修改第一课时一、谈话激趣,看图导入导入：汉字家园新来了8 个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观看的小伴侣才能找到它们；二、图文结合,引导识字1.学习“ 日” 字；1课件演示动画太阳图形演化成

24、甲骨文“” ,引言：这是我们要熟识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗？假如你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子；日 2老师领读“ 日” 字；沟通：你对“ 日” 字明白多少呢？预设：我知道“ 日” 指的是太阳,我能给“ 日” 字组词：日光、日子、日月等；我会写“ 日” 字的笔顺：；2.学习“ 月” 字；1课件演示动画 月亮图形演化成甲骨文“” ,引导同学仔细观看,沟通：你有什么发觉？遮住了月亮的身子变成了“ 月” 的两个横； 2沟通：你熟识这个字宝宝吗？你对它有哪些明白？9 / 19 第 9 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案预设：我知道“ 月” 就是天上的月亮；我能用

25、“ 月” 组词、说句子：月亮天上的月亮弯弯的,像小船；三月四日我的生日是三月四 日；3.学习方法小结： 刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也 是象形字；我们通过看图,观看字的演化,学会了汉字,这些就是 学习象形字的主要方法；五、指导书写,把握笔顺 1.强调书写习惯；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2.动画呈现“ 日”“ 田” 的笔顺,同学一边观看,一边书空；3.师生沟通： 在刚才书空的过程中,哪些笔画不熟识？哪些笔画写起来有难度？4.老师解答同学的疑问,相机介绍“ 日” 和“ 田”

26、的其次笔都是横折钩；并针对难写笔画进行范写；5.老师完整范写2 个生字,一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置；6.同学完成书中的写字练习,先书空笔顺, 再观看每一笔笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最终练习书写；提示同学留意书写姿势； 7.老师巡察,对个别同学予以指导；其次课时 复习导入 开火车认读生字 说说怎样记住这些生字 回忆学习方法 合作学习,老师点拨1.小组合作： 仔细观看老师发给同学的6 张图片, 找一找藏在图片里的 6 个字宝宝；尝试着叫出它们的名字；2.同学汇报：叫出字宝宝的名字, 并说一说你是怎样猜出它的名字的,从而达到识记的目的？预设：1我找到了“ 山”

27、,“ 山” 的字形就像几座山峰连在一起；老师相机 出示“ 山” 的字理演示动画；2我找到了 “ 水” ,“ 水” 的字形就像流淌的水纹；的字理演示动画；老师相机出示 “ 水”3我找到了“ 火”,古人依据火燃烧时的形状写成了“ 火”；老师相机出示“ 火” 的字理演示动画,并表达燧人取火的故事；4我找到了“ 田”,人们就是依据田地的形状写成了这个字；老师相机出示“ 田” 的字理演示动画；5我找到了“ 石”,图片上画的石头就是“ 石” 古时候的样子；老师相机出示“ 石” 的字理演示动画；6我找到了“ 禾”,“ 禾” 的字形真像一棵小苗；老师相机出示“ 禾”的字理演示动画,并点明：植物秋天丰收了,沉甸

28、甸的,所以“ 木”字上面有个“ 撇” 就是“ 禾”；10 / 19 第 10 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案三、融会贯穿,反复练习1.出示字卡,同学领读、自由读、小组读、齐读；2.玩耍巩固, 两名同学一组, 一名同学依据字形或其象形特点进行表演,另一名同学猜一猜是哪个字；3.生字运用, 在 8 个生字中选择宠爱的字宝宝,完整的话；四、指导书写,把握笔顺1.强调书写习惯；为它组词, 再说一句2.动画呈现“ 禾” “ 火” 的笔顺,同学一边观看,一边书空；3.师生沟通： 在刚才书空的过程中,哪些笔画不熟识？哪些笔画写起|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资

29、. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 来有难度？4.老师解答同学的疑问,相机介绍笔画“ 捺” 和“ 点”；并针对难写笔画进行范写；5.老师完整范写4 个生字,一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置；6.同学完成书中的写字练习,先书空笔顺, 再观看每一笔笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最终练习书写；提示同学留意书写姿势； 7.老师巡察,对个别同学予以指导；板书设计：教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元语文汇课时间1 课时课题対韵歌设计者课时课型执教者11 / 19 第 11 页,共 19 页部编版一年级语文第一

30、单元表格式教案1. 会认“ 对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫”8 个生字；会写“ 虫、云、教学 目标山” 三个生字；熟识“ 提、撇折、竖折”3 种基本笔画；2. 懂得课文内容,初步熟识对子这种文学形式；3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；学习重难 点兴把握本课的生字新词,诵读课文；趣点|精. 教学过程二次修改|品. |可. |编. |辑. |学. 第一课时|习. |资. |料. * | * 一、玩耍导入,激趣促学 用时： 3 分钟 | * | 老师 * | |欢. 1. 玩耍规章：老师说一个词语,同学边拍手边说出|迎. |下. 它的反义词；如：老师说“ 天”,同学说“ 地” ；|载.

31、 2. 老师在几组反义词中间分别加上“ 对” 字,让学 生再次朗读；3. 老师导入新课,板书课文题目；同学 1. 同学拍手说反义词；预设：长短 黑白 轻重 2. 同学朗读变化后的词,初步感知对韵歌的形式；3. 同学朗读课文题目,进入新知学习；练习 写一写反义词,我填得最准；天 大 多 二、初读韵文,整体感知 用时： 8 分钟 老师 1. 老师播放课文朗读动漫；2. 鼓励同学借助拼音自己读一读这首对韵歌；3. 检查并指导同学朗读；同学 1. 同学仔细倾听,感知对韵歌特别的语言形式；2. 同学借助拼音接受同桌互读、小组轮番读等多种 方式自由读对韵歌；3. 同学朗读呈现；12 / 19 第 12 页

32、,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案练习 读一读,我读得最棒；三、创设情境,集中识字 用时： 12 分钟 老师 1. 课件出示带有音节的生字,请同学试读；提示：哪个字最简洁读错？哪个字最难读？2. 指导同学同桌间把难读的字读一读；3. 老师指导同学,通过课件,逐字读生字；4. 屏幕出示全部生字；指导小组学习；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 5. 老师分组检查自学情形；同学 1. 同学当小老师指导读；预设：“ 虫” 是翘舌音；“ 风” “ 虫” 是后鼻音；2. 同桌间相互沟通,认读

33、生字；3. 同学开火车读生字；4. 小组长出示卡片,组织学习；1 同学自己认读生字；2 小组长拿生字卡片考本组成员；3 读对了竖起大拇指夸夸他,读错了帮忙他；5. 被选到的同学小组成员齐认读生字；练习 . 连一连,我识字最行；f n鸟风yn 云no 虫四、重点指导,强化识字 用时： 8 分钟 老师 1. 学习“ 云” 和“ 山” ；1 课件出示“ 云” 和“ 山” ；提问：由这两个字的 形状,你想到了什么？你发觉了什么？2 提问：你能说出几个带有“ 云” 的词吗？的图片；3 出示“ 绿意浓浓的柳树”和“ 桃花盛开”指导同学观看、组词并进行简洁说话练习；2. 学习“ 清” 和“ 秀” 字；1 课

34、件出示一幅山清水秀的风景画；用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？2 出示成语；指导朗读；3. 学习“ 山” 字；1 课件播放“ 山” 的字理图；2 出示“ 山” 字；13 / 19 第 13 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案3 扩词练习；同学1. 同学汇报；1 都像它原先的形状；“ 云” 上面的一横,就像浮 在天上的云；2 汇报带有“ 云” 的词语；预设：云朵、云彩；3 同学组词并进行说话练习；预设一,同学组词：柳树、柳枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎

35、. |下. |载. 预设二,说话练习：绿绿的柳树真美啊！粉红的桃花可真漂亮！2. 同学汇报；1 同学摸索后汇报：用“ 山清” 形容山,用“ 水秀” 形容水；2 朗读“ 山清水秀” ；同学个别读,齐读；3. 同学汇报；1 看到了“ 山” 的形状；2 沟通识记“ 山” 的字形；3 同学组词：泰山、灵山、山上；练习做一做,我学问最强；1 “ 云” 是 结构的字, 偏旁是 ,组词： ,组词： 、 ；2 “ 山” 是 结构的字, 偏旁是 ；3 “ 虫” 的偏旁是 ,组词： 、 ；5. 选一选,我眼睛最亮；山 水 A.美B.清C.青D.秀五、回文朗读,巩固识字 用时： 3 分钟 老师1. 指导同学齐读课文

36、,读准字音；2. 鼓励同学用自己宠爱的方式朗读；同学1. 同学齐读课文；2. 同学用自己宠爱的方式朗读；1 拍着手读；2 同桌一人一句读；3 加上小动作读；14 / 19 第 14 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案练习 同学分男女生朗读课文；六、生字玩耍,指导书写 用时： 6 分钟 老师 1. 课件出示“ 巧摘苹果” 玩耍；要求：读准每个苹 果上的生字并组词；2. 指导书写“ 云” “ 虫” “ 山” ；1 指导同学识记字形； 重点指导“ 云” 字的第三 笔、“ 虫” 字的第五笔和“ 山” 字的其次笔 2 指导反馈；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资

37、. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 同学 1. 同学进行摘苹果玩耍；2. 书写沟通；1 观看字在田字格中的位置,沟通书写留意点；云：第三笔是撇折；虫：第五笔是提；山：其次笔是竖折；2 同桌、全班相互沟通,指导书写过程的优点和不足,并改正；练习写一写,我的字最美；“ 虫” 字的第五笔是 ,“ 虫”字我能写得最漂亮；板书设计：教学反思：15 / 19 第 15 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案年级一年级学科单元识字汇课时间|精. 课题口语交际一课时1 课时课型新授课设计者执教者教学1、通过观看插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际

38、的内容和要求；2、在相互的沟通活动中能大声地表达自己的想法,并且能留意倾听别人目标说话；3、培养同学良好的听说习惯和口语交际才能；|品. |可. |编. |辑. 学习重点：|学. |习. 在相互的沟通活动中能大声地表达自己的想法,并且能留意倾听别人说|资. |料. * 话； | 重难 * | 难点： * 点兴 | 培养同学良好的听说习惯和口语交际才能； * | 趣点|欢. 爱好点：|迎. |下. 好玩的玩耍不但给我们带来了欢快,仍让我们有了相互沟通的时间和空间；|载. 教学过程二次修改（一）创设情境,导入新课1、你们宠爱玩玩耍吗？玩玩耍的心情怎么样？你们会玩哪些 玩耍？你们宠爱什么玩耍？同学指

39、名汇报2、老师出示课文插图：提问,你们知道他们在干什么？他们 是怎么做的？这是什么玩耍？同学沟通回答,老师明确导入（二）明确规章,明白玩耍1、老师用课件动画演示同学做“ 我说你做” 玩耍的情形 出示“ 我说你做” 的玩耍规章：一个人发指令,其他人做动作；在人数想通的情形下,做对动作的人越多,其所在的小 组就获胜了；2、同学看屏幕,仔细想一想,说一说自己看懂了什么 老师朗读规章,帮忙同学把握； 、（三）进行玩耍,总结要领1、进行第一轮玩耍（1）老师大声地发出指令“ 请你抬起一条腿”,同学做抬 腿的动作；16 / 19 第 16 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案（2）争辩沟通,总

40、结要领：大声说；听清楚,动作快 2、进行其次轮玩耍（1）老师请同学发指令,要求：发指令时,要大声说,要让 别人都听得见；（2）指名发出指令：如,把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正 3、进行第三轮玩耍|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 指名发出指令, 如：从书包里拿产生字簿, 从书包里拿出铅笔,打开生字簿,写一个“ 火”,写字时要坐端正,握好笔；以小组为单位进行玩耍,评出优胜小组；竞赛并评出优胜 小组 . 四、课堂小结1、 通过今日的学习,你有什么收成？2、夸奖表现好的同学发指令时,要大声说,要让别人听得见,要留意别人说话,然后依据指令做出动作 板书设计：教学反思：年级一年级学科单元识字汇课时间课题语文园地一设计者课时2 课时课型新授课执教者17 / 19 第 17 页,共 19 页部编版一年级语文第一单元表格式教案1、猜