且行且反思小学一年级语文课程纲要分享课反思

1、且行且反省小学一年级语文课程大纲分享课反省这两天学校向来在进行课程大纲分享课的活动，自己也上了一节，听了很多老师的分享课，感觉很受启迪，在此记录下自己的所见所想。作为年青的新任教师，一开始关于课程大纲分享课的定位是特别模糊的，不太清楚这节课作用是什么？意义是什么？应当讲些什么？怎么讲才能不乏味，让孩子们感兴趣？时间上怎样掌握？一连串的问题就这样砸下来，弄得脑筋蒙蒙的。从教这一年半以来对课程大纲分享课也有了自己的一些不可熟的想法，在此也一并写下来，希望通笔尖的描绘能让自己的思路更清楚一些。我感觉课程大纲分享课关于孩子来说仍是蛮重要的，在开学伊始，拿到一本新书不知该从何下手的时候，课程大纲分享课能

2、给孩子们翻开一扇新的大门：在这里，孩子们能大概认识本册书能学到什么知识，哪些知识是重要的地方，不用再胡须眉毛一把抓；在这里孩子们能知道学完这本书我们要达到什么样的程度，就像乌黑夜中的灯塔，为孩子们指明知识前行的方向；在这里，孩子们能复习和稳固以前学过的学习方法，让他们的学习效率若有神助般的事半功倍；在这里孩子们能建立学好语文的信心，勾起孩子们想学的欲念。我想这就是课程大纲的意义吧。再者，说到课程大纲分享课怎样设计的问题，我感觉在设计课程的时候重要紧抓住课程大纲分享课的四因素。四因素分别以下：课程内容，课程目标，课程实行以及课程评论。换言之也就是在这学期中我们学什么？要学到什么程度？怎么学（学习

3、方法）？怎样查验是否真实掌握了？只有理解了这四因素才能更好的设计课程大纲分享课。在这四因素中，也不可以所有都要点解说，从时间来说不同意，孩子们的经历也有限，要有要点，有详有略的进行教授。我以为在课程大纲分享课中内容和目标不是最主要的，内容在此后一学期中有好多时间能够慢慢解说，在讲堂上就不用赘述，领着孩子们认识一下就能够了。而评论和方法才是最重要的，方法决定孩子们的学习效率，属于新课改中“三维目标”中的基本技术。而评论能更有效的惹起孩子们学习的兴趣和欲念。这些方法会引领孩子们更快更好的掌握新知识。就像在商场里逛街，要想迅速认识商场，就一定先认识它的安全通道在哪里，每层大概是卖什么衣物的，而没有必

4、需去一点一点的记着每层商家的名称。在教课实行这一块，语文的内容比许多，也能够针对孩子们的特色以及年纪阶段进行有要点的解说。比方说，低年级段语文的重难点在识字和写字上，在上课程大纲分享课时就要和孩子们多沟通识字的方法，写字姿势和习惯的要求。在听其余老师的课程大纲分享课时感想颇深，感觉自己有好多地方仍是需要加以提升和更正。比方，在授课以前必定要把思路整理清楚，只有自己调治清楚了，整节课的框架才能立起来，孩子们听的才会更了然；对待孩子应当俯下身来，不可以用成人的目光去要求孩子，一些专业的术语孩子们听不懂，要换成他们能理解的词语进行解说，毕竟我们授课主假如为了孩子们能更好的的接受知识；要理解孩子们才是讲堂的主体，教师是主导起着引领思想的作用，讲堂不可以老师一股脑的重新说到尾，仍是要让孩子们多参加，才能更好的激发孩子们的踊跃性；在小组议论或许同桌议论以前，必定要先要求，越仔细越好，这样整节课的次序才能有条