期末总结分组学习反思有感于熊丙奇教授来我校讲学_第1页
期末总结分组学习反思有感于熊丙奇教授来我校讲学_第2页
期末总结分组学习反思有感于熊丙奇教授来我校讲学_第3页
期末总结分组学习反思有感于熊丙奇教授来我校讲学_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、期末总结-分组学习反省，有感于熊丙奇教授来我校讲学1月10日，听了熊丙奇教授的讲座，对于高考复习和志愿填报的有关信息，此中提到我校的小组合作，后来他大加赞誉。我以为：一个人走路，能够走的更快，而一群人走路，才会走的更远。经过两年的培育与锻炼，学生在学习过程中，学习习惯获得了很大的提高，学习伙伴真的很重要。在学校里，教师是学生的第一老师，而小组组长和小构成员是学生相互的第二老师。学生在合作学习中找到了学习的乐趣、激情和梦想。分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参加学习，让学生在自主学习中获得发展建立信心，养成优秀的习惯形成有效的学习策略。我以为，小组学习最大的长处在于，培育了学生们

2、的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作达成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与他人没关的。从小培育学生与人合作的能力是老师当仁不让的职责。分组以后任何一位组内成员都有责任掌握教课内容，只有每位成员的踊跃性都调换起来，学生之间才能相互帮助，相互合作。这类合作的意义远远超出了学习自己。此外，小组合作学习，能充分调换学生学习踊跃性，使每一位学生都有了主动学习和创新的时机。因为学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分派就任务后，他们都自觉的踊跃的去达成。在这时期，学生一直处于一种主动、踊跃的心态，使学生有本来的被悦耳讲变为了主动学习者、研究者、参加者，进而有了“我

3、要学”的激烈梦想。小组合作学习给他们供给了一个独立思虑发现和解决问题的空间，更能表现学生的主题地位。小组合作学习诚然有好多长处，但是在平常实质运用过程中，总会出现一些问题，假如我们不可以实时办理，找出对策必然会影响到教课成效甚至有负面的影响。比如：我们的学生学习能力不平均，这样，在一个组里学习水平必然错落不齐，学习水平高的学生讲话的时机要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发布自己的看法，怕犯错让同学笑话，长此过去学生的发展会极不均衡，出现社会上的贫富差距，并且会愈来愈大，渐渐产生厌学情绪。还有的同学会出现盲从，迷信学习好的学生，以为，他学习成绩好剖析的一定是对的，亦步亦趋。此外，因为分组教课宽泛

4、流行，被好多教师看作每一节课的必不行少的教课环节，不论需要不需要，都要议论，片面追求喧闹的讲堂氛围，这样有些不自律的学生借机嬉戏，没有养成动脑思虑的好习惯反而学会了讲堂起哄，降低了学生对议论的兴趣，更会影响学生思想的深度。时间一长会给学生的发展带来悲观的影响，难以培育他们独立思虑创新的能力。假如这样就失掉了分组学习的初衷，我们的分组合作学习就流于形式，浮于表面了。所以，分组合作学习，既有长处也存在不足之处，怎样运用这一新兴的学习形式创建出最优的学习成效，使我们教师目前最应该思虑的问题。作者介绍尚庆记，07年任教于江苏省海头高级中学，做永久的学习者。海中精神“海纳百川，争创一流”激励自我。任班主任以来，踊跃打造激情班级和激情讲堂。用学生的求知欲去教育学生，激

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论