健康工作计划

1、第 第 页健康工作计划健康工作计划 篇1一、基础现状分析1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题试验点，自20*年10月起成为中科院心理讨论所主持的国家级“中学校同学学习策略与制造力培育的应用讨论”课题试验协作学校，并于20*年4月起成为厦门市中学校生心理健康试验学校。在过去两年的课题试验中，老师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分老师依据教学实践、讨论写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届课题试验成果评比一、二、三等奖，部分论文发表在中科院心理讨论所出版的心理科学进展刊物上，学校被授予全国第二届中学校心理健康教育优秀成果评比“先进学校”荣誉称号，这说明我校在心理健康教

2、育方面已经跨出了可喜的第一步，老师对心理健康教育已有肯定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的技能。另外，我校于暑假期间外派老师参与福建省心理健康教育B证培训和心理健康教育夏令营，也为我校顺当开展心理健康教育增加了理论基础保障。今年学区提出“把心理健康教育建设成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地说明了学区领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为我校的心理健康教育工作提供了一个相宜成长的大环境。2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的

3、讨论，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在同学群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何清除部分老师对心理健康教育的不正确认识，加强老师对心理健康的了解；如何让更多的同学认识心理健康，甚至主动参加心理健康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。二、进展方向分析1、让老师更了解心理健康教育老师是心理健康教育的实施者，当然更应当站在肯定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否那么心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的

4、一个重心应放在老师的理论学习和正确认识上。2、让同学也认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒畅，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗矫正性功能只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的同学，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让同学正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。3、形式敏捷多样，真正把心理健康教育开展起来对于学校生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现

5、心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。三、详细措施1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；每周三下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝集力，集中解决班级中存在的普遍问题2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题讨论结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以径直成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以援助同学提高心理品质。3、整理心理健康教育相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培

6、训等途径提高老师理论水平和实践技能4、设立心理询问室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；询问室设“星星知我心”信箱，专人解答同学来信询问室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导同学解决心理问题做好心理询问档案的收集与整理5、编辑心理健康小报每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动同学采、编、出稿，办成同学展示认识成果和沟通心得的平台6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确认识心理健康教育；红领巾广播站的月安

7、排中至少有两周以心理健康为主题开拓心理健康宣扬专栏国旗下讲话主要围绕心理健康开展8、可以在同安开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作9、留意收集活动材料，如照片、稿件等四、月份安排同学：一低班级1、目标通过援助同学适应学校学习生活，培育同学的良好适应技能，与他人良好相处的技能，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。2、内容九月、同学角色意识如“我是学校生”十月、学校环境、集体生活适应如“我们的学校”；“集体生活真欢乐”十一月、基本学习技能、行为习惯训练如“

8、好习惯交伙伴”十二月、体验合作、体验友情如“大家一起来”；“我和同学手拉手”一月、学习胜利体验如“我能行”；“胜利体验真好”二月、学习爱好如“爱好是最好的老师”；“到爱好乐园去”三月、自理、自强意识如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”四月、摒除不良心情方法如“心情气象台”；“让自己更欢乐”五月、正确处理同伴人际冲突的方法如“沟通化解小冲突”；六月、自我爱护方法如“披着人皮的狼”；“自护在我心”七月、时间观念如“做守时的好同学”；“时间的妙用”二中班级1、目标初步具有独立自主的学习技能，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。2、内容九

9、月、自我掌握策略如“智斗难题真欢乐”；“当天功课当天清”十月、基本学习策略如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”十一月、如何交伙伴如“谦让、友善伙伴多”；“让我们走到一起来”十二月、认识自己的优缺点如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”一月、应对挫折的方法如“批判不可怕”；“我也曾失败过”二月、正确的消费观如“巧用零花钱”；“小会计”三月、体验创新、制造如“我不同意这个想法”；“制造就在你身边”四月、如何适当地表达自己的心情情感如“当我难受的时候”五月、集体意识、集体责任感如“我爱我班”；“集体能量大”六月、什是理解、宽容、谅解、信任如“与我同行”；“握住我的手”七月、什么是死亡如“喜爱生命”“珍惜每一

10、天”三高班级1、目标能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理改变与生理改变相适应，初步学会分析自我、设计自我、进展自我，具有肯定的自学技能、竞争意识和正确的性别观念。2、内容九月、学习计划的制定如“订好学习进度表”十月、应考策略如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”十一月、工作神圣而同等如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”十二月、家庭观念如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”一月、心理防备机制的运用如“学会说不”；“使自己感觉好起来”二月、如何与他人沟通如“当小伙伴难受的时候”；“怎样赞美别人”三月、什么是竞争如“同学进步我兴奋”；“正确竞争好处多”四月、正确认识社会不良现象如“做遵守法律的

11、小公民”；“攀比之风不可长”五月、调整心情的方法如“做心情的小主人”六月、什么是健康的生活方式如“筑起防范恶习的城墙”七月、什么是心理学健康及其重要意义如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神奇”老师：九月、心理健康教育的意义、内涵、功能十月、心理健康教育目标、内容、途径十一月、老师心理健康十二月、心理健康教育的原那么一月、心理健康教育课程改革二月、心理辅导与心理询问三月、心理健康档案的建立四月、心理健康测验五月、心理训练六月、家庭心理健康教育七月、同学社会活动心理辅导健康工作计划 篇220*年在院领导的支持下，通过不断的努力，完成了上级部门下达的各项任务，但仍有很多不足之处，20*年我们将

12、更加努力，争取在各方面比去年更上一个台阶，现从本街道办事处实际出发特制定20*年儿童保健工作计划。一，整体目标：1、争取在20*年时，实现每个儿童都享有卫生保健，提高7岁以下儿童保健掩盖率和3岁以下儿童系统管理率，力争新生儿访视率95%，降低婴儿死亡率为奋斗目标。2、做好常见病、多发病的防治工作、对佝偻病、缺铁性贫血等疾病要早防早治，提高矫治率，降低体弱儿率，体弱儿做到管理率100%。3、对信息统计的各种报表,均做到实时、精确、无误，并做到有痕迹管理。二，详细措施：1、进一步加强市妇幼卫生年暨“三网”监测工作，提高信息上报的实时性和精确性。2、仔细落实市妇幼保健所工作考核目标，加强质量掌握,对

13、新生儿进行系统管理.积极开展新生儿访视工作,宣扬母乳喂养及指导新生儿护理,做到三早,早发觉、早管理、早干预。3、坚持“4.2.1”体检, 开展对集体儿童进行大面积体检工作，并且依据实际状况酌情增加体检项目。4、在领导协调及带领下，开展3-6岁托幼园所儿童体检。5、与儿童家长实时沟通，将0-3岁儿童系统管理率及体检率提高。加强宣扬，加深儿童家长对儿童体检的认识。6，加强与市妇幼保健院联系,实时掌控新生儿诞生状况,提高新生儿访视率。7、仔细做好体弱儿筛查工作，加强对体弱儿的管理，专案专卡系统管理。8、利用多种形式进行大众科普知识传播。健康工作计划 篇3一、开展宣扬教育，普及心理健康知识。本学期，心

14、理健康教育工作室将通过宣扬栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与学校广播站的心灵之声栏目等宣扬方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更多同学走进心理健康教育工作室，实时与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。二、积极有效地开展个别心理询问工作。本学期，心理健康教育工作室将设立“心理询问日”、“阳光信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三下午四点到五点开一次“阳光信箱”，并指定询问室负责老师进行信件回复，做到来信实时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或涌现心理障碍的同学实时进行仔细、耐烦、科学的心理辅导，援助同学解除心理障碍，询问老师在沟通

15、中应予以热忱真诚的启发引导，让同学将心理不开心的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对同学存在的共性和性格的心理问题进行解答。本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，积极动员与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于同学进展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中涌现的困惑提供援助，并且与老师协作，对相关同学进行疏导，同时援助转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发同学自己认识自己，自己接纳自己，自己援助自己，自强自强，健康欢乐的成长。心理询问的方式有：电话询

16、问、书信询问、网络询问、面对面沟通等。心理健康教育工作室每周星期四下午四点到四点四十集中对同学开放。地址：学校教学楼二楼英语组办公室，学校生心理健康教育工作室。三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导本学期，心理健康教育工作室将从不同班级的同学特点出发，每学期举办一次心理健康教育讲座及心理询问专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试心情的调适”辅导和“学校生消费心理辅导”等进行心理疏导。鉴于当前同学中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，老师的心理健康状况也不容乐观，为丰富老师的心理知

17、识，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理健康教育工作室在加强对同学的心理疏导的同时，也将关注老师这个群体，适时请进心理专家来传授阅历，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。援助老师加强对自我心理行为的掌握和调整，保持健康积极的心理状态，以促进进展良好的师生关系，不断完善、提升自我，达到良性循环。四、加强同学的心理健康教育工作室建设本学期工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料：同学心理调查记录表；个案记载与分析；心灵之声广播稿、讲座稿、同学来信；心理健康教育科研文件、论文

18、、课题。保证心理询问工作的连续性。在此基础上，在下学期对同学进行心理健康状况的抽样摸底测试，并仔细进行分析总结，实时向学校进行反馈，并逐步为每个受访同学建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和依据。五、加强网站“阳光小屋”栏目建设，充分发挥网络沟通平台作用在心理健康教育过程中合理有效地利用互联网，不仅可以转变传统的教育模式，而且将会促进教育观念、教育思想的转变。互联网的应用，不仅可以大大拓展老师和同学的视野及沟通空间而且有利于培育同学多维度的心理，提高同学猎取信息、分析信息、处理信息的技能和适应现代社会的技能。本学期，学校网站将开拓“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教育的优势和辐射作用。1、建设师生互动沟通平台。2、加强沟通与学习。网上询问是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受