专家进校诊断实施方案

1、延边州高效教学改革课改初期专家进校诊断实施方案一、总目标1、帮助学校打磨好一节课，以这节课为例，解决课堂上出现的各种技术问题。2、帮助学校建立起课改推进初期的组织机制建设，营建高效课堂背景下的新观念、新文化、新生态。3二、时间4 月中旬开始，每所学校一天时间，具体日程安排另行通知。三、进校诊断流程上午：第一节课：1、校长引领专家转校园，了解整个校园的课改推进情况、文化氛围等。2、专家进班转课听课，要求班班进，了解全校课堂教学改革的基本情况。第二节课专家定班听一节完整的课。（）第三、四节课1、评课议课，指导备课。和体现出来的优点进行诊断指导。结合对转课过程中观察到的全校的典型的课堂现象进行诊断点

2、评，提出改进的建议。指导下午将换班再上这节课的教师编制导学案。（建议学校全体领导、各学科组长、教研组长、没有课的教师、刚才上课的那位教师和下午要再上这节课的教师都要参加这个环）2、听取学校对课改推进两个多月来的情况汇报，提出困惑和亟+教师代表提问+下午：第一节课：学校教师经过上午的专家指导，重新换班上课。专家听课。其他教师观课听课。第二节课：评课议课，专家答疑。本环节针对刚才的上课情况，进行再一次的评课议课。第一位教师谈自己对这两节课的认识。专家议课，提出课堂改进方向的建议。第三、四节课：专家答疑或专家小讲座，举行信念课程体验式培训。本环节主要解决学校教师关于课改的种种困惑，进行现场提问、专家

3、答疑。如果教师不再提问，专家可举行课改小讲座，结合对学校课改目前推进情况的把脉与诊断，指出学校阶段发展过程中存在的问题，价与激励等第一阶段高效课堂管理与建设方面的建议与要求。信念课程体验式培训。（教育观念和课堂行为是教师必须遵守的，哪些是教师坚决必须杜绝 的，形成共同的“戒律与定力”守则；同时倡议教师“日行五个一利，教师观念转变比较成熟，则可简单组织；如果学校课改推进过程中教师思想观念转变阻力比较大，则正式组织本环节的体验式培训）四、几点要求各实验校要按要求提前做好准备工作。1、以学校为单位统一组织高效课堂理论与实践业务素质测查（初级阶段（见附件 22、学校及学校领导、教师都要做好高效课堂改革

4、目前还未解决 前发到指定邮箱：,由中国教师报要提前发给进校专家。3、学校要准备目前课改最成熟的一节课，让专家进行指导。在准备课的时候要保证真实性，杜绝预演、做假等形象现象。4、请各学校在诊断结束的时候，形成一份课改初期专家进校诊份交给中国教师报，一份学校自己留存。延边州教育局基础教育处2014 4 8 日1学校组织机制建设十项要求1、构建正确教育观；2、领导层包班、听课，学校成立课堂验评组，建设新课堂孵化室；34、搭建教师成长论坛；56（1、每天保持一个好心态；每天做一件好事；每天送学生一句寄语；每天记录一段与学生的交流；每天上一；7、搭建学生领袖论坛；8、新家规建设：学生与家长签订“亲子协议

5、9、班级文化建设：以“三大认识”为核心设计班级文化；10、制定各级发展目标。2：高效课堂理论与实践业务素质测查（初级阶段）以所教的班级为例，概述你是怎样做到成绩、性格、思维类型的组名、组训（含义、组号、组徽、组歌、组牌（内容、组的月目标、期目标、完成目标措施、组规（内容、自我惩罚措施。设计一个班级文化巡展的方案。简介二次分组、动态分组、同质分组方法及适用范围方案呈现出来共享。列举自己开发的适合所教年级培养小组团队荣誉意识及高效课堂规则意识（习惯）的三个小活动。教学目标与学习目标有什么异同？怎样把教学目标转化为学习目标？判断所制定的学习目标规范的标准是什么？举一个你把参考书上的教学目标转化为学习

6、目标的例子。（部分组成？排版有哪几种形式？判断一份导学案是否合格的原则是什么？呈现一个你认为自己最规范的导学案共享。传统教学基本流程与高效课堂基本流程有什么异同？规范写 出高效课堂八环节的基本流程？课堂实施时若采用多循环模式，学、展、点、结又该怎样优化？在高效课堂的独学、合学、展示、点评、达标检测逐环节中，效课堂学习常规的？的导学案的基本流程是什么？呈现一个你所在小组集智备课的案例实录。针对协商制定学习目标、出示学习目标、独学、对学、组展、班展、点评、点拨、小结、评分逐环节，你发现或使用的小点子、小窍门各列举一个？列举高效课堂学生使用双色笔的各种情况，展示时对学生板合作，提问、板书不等于展示，因此你心目中最好的合作、展示要达到什么要求？合学讨论有哪些比较好的形式？以你所教班级（所在年级）为例，说一说你（们）是从哪几小组评价表是怎样设计的？依据是什么？）小组长如何对本组的组员进行评价？节评价、怎样让评价中的分值转化为学生的价值观？（包括你对学校的建议）？任选一个学科，列举怎样从预习的角度、采