落实双减作业布置与批改管理制度参考

1、落实双减作业布置与批改管理制度（参考）双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益， 同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育方针，坚持 以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一 项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改，多措 并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家 长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育， 促进学生全面发展和健康成长。为全面贯彻落实市、县“双减” 工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强 教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文 件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以1

2、234思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根 本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效 缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负 担，促进学生全面发展、健康成长。二、工作目标以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民 为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改， 大力发展素质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新课程 方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切实扭转扭转唯分数唯升学等不科学的评价导向，引导全社 会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机械 刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学 规律、有损中

3、小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生 健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。三、作业管理监督小组作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、 发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训 练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学 生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能， 探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运 用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强 教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实 减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。作业领导小组：组长：副组长：组员：各教研组长、备课组长及班主任四

4、、具体实施工作（一）作业的布置规范1、健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学 科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国 家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长 布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。2、分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性 科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、 及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导“基础 作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展 需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业， 杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本 布置作业的现象。

5、3、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和 兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、 合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的 主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生 在作业过程中获得生动、活泼的发展。4、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定 每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。5、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责 协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总 量合理。6、作业难度要适当，严格控制作业量。7、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，

6、确有提高 成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天 的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不 留到课外去；8、充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，书 面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习有困 难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。9、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力， 要指导学生进行自主学习。10、实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协 调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业 的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（二）减负具体要求1、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好学校要

7、努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。2、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确 认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的 好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置 对孩子的期望值，豉励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教 育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对 学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择 适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过 重课外负担，损害孩子身心健康。3、减轻学生负担的核心是对课

8、堂作业、双休日作业、寒暑 假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推 荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业 总量控制在1小时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置

9、作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留 课外作业。4、作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把 关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级 作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的 问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存 档备查，加强作业总量监控。5、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课 业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保 证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发关于进一步加强中小学作业管理的通知

10、，对中小学作业管 理提由了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不 断进行完善。三是深化课程教学改。坚持减负增效”原则，深化新形三是深化课程教学改。坚持减负增效”原则，深化新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +”教学研究, 不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知 关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知， 推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场 地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服 务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的 开展

11、，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获 得感、幸福感、安全感。6、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教学常 规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制度，学 习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己 的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动，保障学生 睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长 的重要性，确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。学校严格按照制 定的”作息时间表”按时作息，学生上午不早于8: 20进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后服务表”。每天不少 于60分钟的阳光体育大

12、课间活动，让学生在老师的组织下真正 动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少于2小时。加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发展的需 求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常开展。7、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有 关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关 “双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善 健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学

13、生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完 、户.、,、,善万案。8、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重 差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自 主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培 养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每 天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，豉励特色发展， 将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和 爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳 动、积极参与社会实践。（三）作业的批改要求1、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创 性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导

14、的依据。2、对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“ good、 very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性 地写上简单的评语。3、批改规范仔细，批阅中要多用豉励性评价并注明批阅的 日期。对由现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉 批评。4、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在 第一个备课本的尾页。5、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上 个性化的评语，不可错批或落批。6、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应 该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的 原因，反馈改进教学过程。7、教师批改作业时一律用红笔，对正确的

15、作业采用打 等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或 者语言进行提示豉励。8、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、 评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解 等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的 辅导帮扶。9、学生作业订正要求禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年 级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写， 高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“0 下打由相应的，完成复批。10、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作

16、 业。（四）作业辅导与反馈1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。2、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。 每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如 实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题 的教师限期整改。103、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突生的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。(五)作业的批改要求1、重视反馈。反馈要及时，要突生讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。2、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体 工整、不乱涂乱画。(1)三至六年级大、小楷

17、由老师批改，大楷必须要求学生 临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师 至少要批改一半以上。(2)作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符 号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和 总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性 强。周记可以简改。(3)教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业 批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。(4)三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生 临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师 至少要批改一半以上。11(5) 一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。3、及

18、时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、 不拖延，做到日日清。4、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作 业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天 批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。5、重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式， 批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作 业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性 批语，培养学生良好的作业习惯。6、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期 明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制， 分A、B、C D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用

19、言辞给予豉励。教师批改时要给予评价等级，但不得由现只给 评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整 ，标点要准确，符 号要规范。作文的眉批、总批评语要得体 ，指示要具体，富于激 励和指导作用。7、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言” 相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、12 一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。 教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来豉励 引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性 的作业，教师应该

20、从多方面来评价豉励学生，发挥作业评价对 学生的指导与激励作用。8、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律用红笔 批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改错 后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定，并 要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查作业、自行 修改的好习惯。9、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在 作业下面，及时再批。10、加强作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批 改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答 疑辅导。不得要求学生自批自改作业。（六）作业的布置规范1、教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得

21、在离校前统 一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间完成部分作 业。严禁教师通过网络平台、软件（微信、QQ等布置作业,13不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要求家长为学 生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。2、注重作业分层布置 作业的难度以中等学生的水平为准, 提倡分层布置弹性作业。3、学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间， 学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作 业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果 作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。4、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡要求学 生做的作业，教师要先做-遍

22、。教师在先做作业的过程中，掌 握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁由错的地方和 适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。5、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校 完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学 校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清” 06、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极营建 良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学生 校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。7、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等 学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。148、目的要明确。作业

23、设计要符合课程标准和基本功训练的 要求，要符合学习的实际需要。9、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准 备”作业记录本”。严禁通过QQ微信、钉钉等方式布置作业10、作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注 学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、 迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复 的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有利于学 生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。五、加强作业审核与监管(一)定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核 的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情 况，两周抽查一次，一月普查一次；(二)作业批改情况检查：(1)检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。(2)检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每 月进行一次教学大检查。(3)检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。(三)实行作业检查制度。15学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、 学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检查 每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：1、作业格式是否规范，有无抄袭现象；2、作业量是否适当；3、学生做