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文档简介
1、初一数学绝对值教学设计XX 18 中学教学目的：通过数轴上的点与原点的距离引出有理数的绝对值的念。使学生会求一个数的绝对值。教学重点：求一个数的绝对值。教学关键：绝对值在数轴上的意义问题教学过程设计：环节一教学引入（引例1）在一节体育课中，老师组织了一次游戏。AOBODC提问：1、四位同学到达中心的距离相等吗？2、他们的方向会影响距离的长度吗？ 结论：与方向无关，距离相等。（引例2）提问：找一找数轴的哪些点到原点的距离是相等的。结论： 1 与-1 到原点的距离相等、3 与-3 到原点的距离相等。环节二概念与例题讲1、概念讲解-6 6100 100-6 6，100 100把a a 的绝对值，记做
2、 a 。2、练习 试一试：口答： +2=1/5 =+8.2= 0 -3 =-0.2=-8.2= 下列各数的绝对值：-15/2,+1/10 ,-4.75 ,10.5书本练习P 313、小结求绝对值的方法一个正数的绝对值是它的本身；零的绝对值是零；一个负数的绝对值是它的相反数。（板书）用数学式子表述：（1）当a0 时，a=;（2）当a=0 时，a=;（3）当a0 时，a=;4、例题讲解（1）计算：-2 - +1 +（2）计算：1-3 -+2（3）计算：-12+2 -85、拓展训练6 个排球的（用正数记超过规定质量的数，用负数记不足规定质量的数量-25+10，-11+30+14，-39。指出哪个排球的质量好一些，并用绝对值的知识进行说明。已知：x =8，y=5，且xy，求x，y的值。abd式环节三课堂小结a+b mcdm 的值。1、绝
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