谈演讲的动态技巧

1、第3页 共7页谈演讲的动态技巧谈演讲的动态技巧不言而喻，演讲是讲究技巧的。光有好的演讲稿，缺乏表达技巧，不会达到良好的演讲效果。演讲技巧可以粗分为动态技巧和静态技巧，现在我们先谈谈动态技巧。什么是演讲中的动态技巧？动态技巧包括语言、手势、视觉交流、身体动作诸多方面，它们的共同特征是表达手段的外向化。首先谈演讲语言。在众多介绍演讲语言的书中，往往把语音、语调、语气、节奏作为演讲语言的四要素。其实，哪一类语言的表达少得了这些要素呢？在我看来，语调与节奏对演讲来说是最为重要的语言要素。演讲是一门与观众交流以求取共鸣的艺术，语调和节奏往往为整篇演讲稿的表达定下基调。中国著名演讲家、中国时代之声演讲团团

2、长邹越在松源市实验高级中学向全校学生及其家长发表了“让生命充满爱”的感人演讲, 在这段十七分钟的视频演讲中,引起现场师生、家长的强烈共鸣,在邹越充满激情演讲声中，同学们站在他们的父母面前声泪俱下。在整个演讲过程中，他的语调起伏非常明显，在平铺直叙时，他用的是平调；在反问时，他用的是抑调；在抒发感情时，他用的是扬调。通篇演讲，他的节奏激越，显出了一定的深沉感和力度感，让听众和他一起感受到父母心。就我个人经验而言，我觉得演讲时对语调与节奏的掌握应遵循以下几个原则：1. 在演讲中应多注意语调的变化，节奏变化可以相对少些。我听过几场演讲比赛，选手的语音很纯正，但讲着讲着听众就没有耐心再听下去，原因是选

3、手讲得太平了，像“温水”似的。这就给我们一个启示，演讲时切忌语调太平，而应当抑扬顿挫、多多变换，有了变化，就在一定程度上调动了听众的积极性。节奏和语调不太一样，一场演讲可以有一个基本的节奏一以贯之，这样做是为了适应听众听觉的需要。2. 在演讲中语调变化应随着内容需要而变化，节奏也需随着内容作适当的调整。一般说来，演讲词内容属理性的，语调起伏不要大，节奏持平；演讲词内容充满激情的，语调应上扬些，节奏可慢些；演讲词内容中有排比、反问的，语调要抑扬结合，突出重点，节奏可先快后慢，使听众有意味深长之感。语调与节奏不是突击一下就能练就的，注意在平时多朗读散文、诗歌，就能体会出语调与节奏的感觉来。其次谈手

4、势。我至今难忘第一次上讲台演讲时的尴尬情景。那一次演讲，我自己觉得没有手势，在讲台上太“板”了，于是在结束时伸出手来，“抒情”了一通，结果贻笑大方，因为这个动作太做作了。还有一次，我看别人演讲，一个男孩手不停地在动，听众转移了注意力，专看他“表演”。的确，演讲中手势的运用是个极难的问题，没有或太多效果往往都不理想。其实，手势与语调的变化大有关系，感情强烈、语调上扬时，手势也应上扬，才显得自然；感情压抑、语调下抑时，手势的幅度应当减小，以下压为主；语调持平、感情稳定时，可以没有手势。这样一来，何时该有手势，何时不用手势，如何用手势的问题就可以解决了。第三谈视觉交流。眼睛是一个人的神采所在，对演讲

5、者来说更是如此。一个优秀的演讲者在演讲中视觉是有所变化的。在演讲过程中，演讲者应注视观众，从中间开始往左或右，再从一边往另一边。这样做的好处在于：使听众有一种被始终注意的感觉，容易集中精神听演讲。有的演讲者总不习惯用眼神与听众交流，不是害羞地垂着眼睑，就是目光往上抬，这样做是很难控制住观众的。当然，视觉交流并不是说从头到尾目光游动不停，在适当的时候，还是要让视觉定格的，定格时可正视前方偏高处，以突出一种气势。最后讲身体动作。一般人认为演讲者只要笔挺站直了就行，我却不这样认为，我觉得演讲者身体应往前稍倾，这样做不仅有利于表达，而且还有利于与观众交流。更重要的，这样做有一种权威意识，心理感觉会好起

6、来。配合手势，身体还可向左或向右转少许，有一种顾及全局的感觉。如果笔挺地站直，没有身体动作，对一个演讲者来说，自己也未免有些不自在。动态演讲技巧是演讲时的外在表现，对于提高演讲效果非常重要。要注意的是，这些技巧都不是一蹴而就的，它需要演讲者在平时注重训练与培养。附送：第7页 共7页谈班主任工作计划的原则及基本结构谈班主任工作计划的原则及基本结构提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理，谈班主任工作计划的原则及基本结构。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，指

7、导班主任制定工作计划应该从以下五个方面入手。一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。 二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面：1上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2学校要求。学校

8、工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。 三、坚持制定班主任工作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则：1目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2整体性原则。班主任计划是学校整个工作计

9、划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立，班主任工作计划谈班主任工作计划的原则及基本结构。4稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制

10、定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。 四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面：1班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4检查办法与总结。 五、关于班主任工作计划的类型。班主任工作计划有三种类型，一是学期计划，二是月或周工作计划，三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划，是全期班主任工作的总纲。这种计划由三部分构成：班级的基本情况分析，

11、包括班级的自然状况、现实和历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基础上，根据教育目的，确定教育任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过份笼统。工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种：一是以时间顺序为主线，纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是，无论采用哪种方法安排工作，都应考虑计划的可操作性。 学月或周工作计划，是根据学期计划和某一阶段的任务，在本月或周开始制定的，这种计划要定出具体的时间、内容、地点、方式、措施、执行人员等。具体活动执行方案是指为开展某种教育活动而制定的具体计划。如：组识一次主题班会，开展一次文