对高三音乐教学的思考(七篇文选)

1、对高三音乐教课的思虑(七篇文选)作为一名优良的教师，课堂教课是我们的任务之一。借助教课检讨，可以快速提高教课能力。应该怎么写教课检讨？以下是边肖主编的三级音乐教课检讨漫笔(7篇优选漫笔)，仅供参照，希望对大家有所帮助。三年级音乐教课检讨1我是小音乐家是人声版三年级音乐第六册第四课第一课的一首歌。这是一首曲调爽朗、歌词简洁、充满童趣的美国儿歌。歌曲生动地表达了孩子们美好的梦想和共同的梦想“我是一个小音乐家。这首歌固然短小干练，但也有必定的难度，比方速度快，节奏稍有困难，常常出现弱的最后十六音，学生在演唱时简单出现词不清的状况。学习目标有三个：一是技术目标，能让学生轻盈感性地唱歌，简单地表演歌曲；

2、二是认知目标：让学生认识小提琴、吉他、圆号和演奏姿势；三、感情目标：经过做一名未成年的歌手，激发学生表达音乐的欲念，培育学生的创新能力。这节课的教课要点是歌曲的感情办理和歌词的创作。本课的教课难点是：正确唱出一个以上单词的歌词，如“跳吧等。歌曲感情办理与歌词创作。在设计这门课程的教课环节时，我以音乐新课程标准的理念为原那么，以学生的兴趣喜好为基点，让学生经过感觉、模拟、体验、练习等一系列音乐活动来学习，培育学生对音乐的审美、感觉和创立能力。教课环节分为五个环节：先听歌，唱曲子，学唱歌词，表达歌曲，创作歌曲。让学生逐渐逐渐接受歌曲，掌握歌曲，而后自由拓展歌曲，从而很好的理解歌曲感情，表达歌曲内容

3、。接下来我就依据这个班的教课思路和设计，结合课堂教课状况说说我的教课检讨。依据教材，我让孩子们经过触摸来学习唱歌。经过无声歌唱、轻唱、自由歌唱、感情歌唱等递次渐进的步骤，我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己只起到指引、参加、鼓舞的作用，学生才是这门课的主人。所以，不管是歌曲动作的设计，还是歌词的自我剪辑，都是学生试尝试究自我的自然欲念。最后在实践中，坚固了这节课的节奏内容，拓展了学习，实现了音乐的魅力目的。1/7最后一次音乐活动是我设计的这个班的高潮。经过回忆和改变音乐表演，我创立了动作，充分更换了孩子们的学习热忱，拓展了他们的创立性思想，睁开了他们的创立性和表达能力。经过自我创立

4、、同桌交流、自由表演、舞台展现等步骤，孩子们可以创立自己喜爱的动作，不但可以专心跳舞，还可以够与朋友合作。经过自我议论、伙伴议论、老师议论等议论方式，他们更喜爱表达自己，对表达自己更有信心。为了培育学生的想象力和创立力，我向来在努力创立一种特别轻松爽朗的气氛，用民主的态度和轻松的语言指引学生进行音乐活动，给他们充发散挥的自由空间，让学生的思想一直保持一种轻松爽朗的心态。所以全班都充分表达了它激发了学生的主体意识，让他们快乐主动地学习。我感觉还不够好：在感觉、体验、模拟三种乐器的演奏姿势时，孩子平常接触的不多，对乐器也有所认识，但不可以正确的模拟演奏姿势。这些东西需要供应给孩子认识和使用。在课堂

5、上，学生的学习气氛不是很爽朗，歌曲节奏复杂，歌词许多也是重要原由。在以后的教课中，经过今日的检讨，相信以后会更好。三年级音乐教课检讨2，初三学生对歌曲(音乐)的理解有自己独到的见解，可以对歌曲(音乐)做出比较合适的分析，说明学生的音乐能力是有必定基础的，这与二年级的能力培育是分不开的，所以音乐教课，也许说学生的各种音乐能力，要从一开始就慢慢培育，我们的老师要侧重学生根本音乐能力的培育。近两年来，学生固然有了必定程度的进步，但如故存在很多缺少，比方学生的创立性思想狭小，简单随从他人，自己的创新意识不够强，有些学生不太期望在同学眼前英勇表达自己，这主要表此刻学生的表现能力上，自然也有教师的责任，比

6、方对一些能力较弱的学生没有恩赐更好的考虑；没有学生发挥才干的平台。建议学校或老师多从事文艺方面的活动，比方课堂上的歌手竞赛，小舞者的竞赛，为学生创立一个展现自己的舞台。三年级音乐教课检讨3我对这门课的教课方案思路是以初三学生的学习能力为基础，以他们的经验为教课出发点，将抽象的音乐具体化、形象化，指引学生发现音乐、参加音乐、认识音乐、热爱音乐、理解音乐、表达音乐，体验音乐的丰富内涵。经过指引和发掘问题，可以启发学生踊跃思虑，充发散挥他们的踊跃性，指引他们自由探究，培育他们对音乐的感知、理解和表达。2/7一开始他们熟习的音乐都是进口的。经过节奏，学生可以带着快乐的心情进入课堂，加深对3/4拍数的印

7、象，为歌曲学习摊平道路，开始下一个教课过程。对于初三学生的音乐教课，我们应该在多方面充发散挥他们的主动性和创立性，让学生在课堂上展现自己的才干。尊敬学生已经养成的学习习惯，建立友善的师生关系，让学生在轻松自然的状态下工作。所以，特别重视在课堂上创立情境，以调动学生的学习踊跃性。壳歌是一首朗朗上口的儿歌。我的教课目的是让学生用自然轻盈的声音唱歌，并试试为歌曲设计舞蹈动作来展现。不出我所料，孩子们都很喜爱这首歌，3(2)班的孩子们表现很好。他们展现了他们的独特力量，表现得特别好！在课程设计中，一直环绕本课程的教课目的，经过观看大海的挂图和老师的生动讲解，让学生对大海和贝壳有一个初步的认识，激发学生

8、学习歌曲的兴趣。经过粉丝演唱，重新感觉音乐风格，熟习旋律，体验音乐所表达的场景。依据歌曲内容，经过合作表演，增强团结合作能力。学完歌，学生希望用自己喜爱的方式重现歌曲。在友善同样的议论中，教师依据学生的专业给每个学生一个属于自己的舞台，成为真切的学习主人。综上所述，这个班到达了既定的教课目的，但也存在一些问题，比方：老师上课语言不够精髓，平常要增强累积和训练。对学生唱歌的要求不够认真，对声音位置平和息的要求也不多。在将来的教课中，我一定认真、求实地做好每一课，提升我的教育教课水平。三年级音乐教课检讨4漂亮的夜晚是四拍或三拍的两部二重唱。歌曲优美动听，很好的刻画了夜晚时的甜蜜心情。在这个班里，我

9、模拟实验小学姜奇老师的教课方案，在3(2)班教这个班。以下是我对这门课的检讨。一开始，我播放多媒体课件，让学生赏识漂亮的夜景。学生们特别投入，并被漂亮的风景深深吸引。他们有的说“夜晚真美，有的说“夜晚的颜色是五彩缤纷的，有的说“夜晚像地上的一层金，“夜晚的颜色还是会变的。应该说这是一个很好的感情刺激点。但我并无抓住这个机遇，而是立刻进行下一步，依据节奏读歌词，自己的阅读不在状态，以致学生的阅读不在状态，影响了全班同学对学生唱歌的控制。有一节课，学生唱歌不够好听，感情办理不到位，没有形成优美的境界，是这门课的一大败笔。3/7我唱第一句的时候，学生第一次唱的还不错，但是我让一个学生当歌手唱的时候，

10、那个学生唱了一个3-1之间的滑，变为了321。我一看，连忙纠正他的唱功，但是纠正不到位，以致于脱臼的学生反而成了全班的示范，全班都犯了这个错误。其实当我发现这个同学不对的时候，我应该让其余同学帮帮他，让他人正确的唱歌，作为全班的示范，让生活和生活有个对照，对后边的唱歌有帮助。上完一节课，我最大的感觉就是学生的潜力是无穷的，看我们老师怎么有效的指引。我们的目标设定在哪里？对于学生应该掌握的能力，我们有明确的指示吗？以上是我对自己班级的检讨。我知道我还有很多弊端。希望同事责备指正。三年级音乐教课检讨5我对近来几周的教课经历做了总结和检讨。小学三年级的音乐课以唱歌课为主，但只会唱歌的人多了，能唱好歌

11、，能自得其乐的人少了。我感觉此刻有这样的现象。在相当一局部的课堂上(特别是后半节课)，唱歌是“妻子婆念经，无心说话。没心无味无感无感！音乐课的歌听起来不够好听，品尝不够，课后要找。找学生感觉好听有滋味的歌，抄在精心优选的小书里，放在口袋里，以此为荣。我以为音乐应该与时俱进，把最新的学分带入课堂。第一，可以激发学生的踊跃性。第二，一定与时俱进。音乐教课第一周就进入了思想误区，就是音乐课是技术课。无聊，多机械训练，兴趣刺激少，情绪表达少。我对技术的理解不过片面的，而过于侧重技术，使得我的音乐课成为了一门基础的音乐训练课程，把音乐训练成了机械技术，把小学生训练成了音乐专业的学生。这样做，局部学生可能

12、会在表面或一段时间内产生一些影响，但也有可能会使全局部学生对音乐的兴趣和喜好被削弱甚至抹去。事实上，这类音乐学习和课堂教课从根本上扭曲了音乐作为人类感情艺术和精神火花的实质，也扔掉了“民族音乐教育的初衷，这与音乐教育的根出处那么分道扬镳。所以第二周，我改变了教课方法。毕竟我是初三学生。不要抹杀他们的兴趣。技术的东西还是要讲，但是要讲的生动，不要讲太多。主若是想激发他们的兴趣。在许多家长或学生眼里，音乐其实不是一门重要的学科。但是，培育自己的情操，特别是小学生的情操，是一个重要的门路。4/7三年级音乐教课检讨6摇啊摇是初三上册第一课童年的一首表演曲。这是一首孩子们熟习的摇篮曲式的上海儿歌，6/8

13、拍，宫廷风格。歌曲旋律流畅寂静，充满水波涟漪、摇船摇摆的节奏，词与歌的结合朗朗上口。歌词很.摇啊摇是初三上册第一课童年的一首表演曲。这是一首孩子们熟习的摇篮曲式的上海儿歌，6/8拍，宫廷风格。歌曲旋律流畅寂静，充满水波涟漪、摇船摇摆的节奏，词与歌的结合朗朗上口。歌词很口语化，像妈妈哄宝宝睡觉时的语言和歌声。很多同学都很熟习这首歌里读儿歌的方式，所以我主要集中在指引学生用清楚的声音唱歌。为了帮助学生表达歌词的境界，我设计了“划船到奶奶家，用甜甜的声音喊奶奶，闻着馒头的香味这样的情形。学生在快乐的师生互动中自然感觉并表现出摇篮曲风格。歌曲的难度在于两句“摇到外婆桥。固然他们的歌词相同，但旋律不一样

14、样。学生很简单下定信心。唱完向上的旋律，他们就再也降不下来了，以致两个歌词唱出同一个旋律。为此，我让同学先在歌里找相同的歌词。而后让他们听，对照他们的不一样，而后唱歌。同时我用手势指引学生唱歌，第一句上，第二句下，很简单战胜这个问题。别的，这首歌很简单，但是它的节拍向来没有被初三的学生所触动。学生没有方法得出6/8拍的时间，我就和34拍对照一下，让他们理解。经过侧重节拍节奏的训练，他们加深了对6/8拍的理解，获得了必定的成绩。我想在下节课坚固一下。学生应该可以初步掌握。经过课前精心设计，课堂灵巧教课，该班获得了优良的教课成效。但是，孩子们对绍兴儿歌其实不熟习。所以在学会唱摇啊摇这首歌后，我介绍

15、并赏识了几首传统的绍兴儿歌，让同学们畅谈并玩一些流行的健康儿歌游戏，指引同学们热爱绍兴异乡音乐，拓展了自己的音乐视线。三年级音乐教课检讨7，初三学生正处于爽朗时代，很难要求他们以极大的投入去赏识一首音乐，所以需要音乐老师指引他们一步步被音乐吸引。所以在教课中，要让无聊的音乐赏识课生动风趣，让学生“动人，让课堂“活起来？教师应该帮助他们办理好听觉和联想的关系，让学生睁开音乐想象的翅膀，从而丰富和睁开他们的音乐感觉力和想象力。5/7在这节课从前，我认真认真地备课。所以，师生在课堂上充满了兴趣和爽朗的气氛，学生总是在快乐和充分的心情下学习，获得优良的成效。检讨整个教课过程，我有以下领悟：一、听看结合

16、，激发兴趣兴趣是最好的老师。孔子曾说：“知者不如善者；好人比幸福的人更好。兴趣是“入门教师，是更换学生学习踊跃性和主动性的重要前提。音乐是抽象的艺术，学生很难理解。假如老师不过讲解介绍，学生就会缺少兴趣，对音乐赏识课感觉厌烦。所以，在音乐教课中，我尽量运用图片、多媒体、视频等手段进行教课，经过视听结合，激发学生的兴趣，睁开他们踊跃的思想活动，加深学生对音乐作品的理解。在这个班享受赛马的时候，我用的是自制力。跟着音乐旋律、节奏、力度的不停变化，大屏幕上时而出现骑手赛跑、追赶的热忱场面，时而出现人们在草原上翩翩起舞、放松身心的场面。因为赏识可以有效地将音频和视频完满结合，学生被作品的美所感染，增强

17、了对作品的理解。二、听唱结合，加深理解赏识一部音乐作品，一定熟习作品的音乐主题，因为音乐主题是作品的核心，是音乐思想形成和睁开的根本因素。演唱音乐主题是学生熟习主题、踊跃参加音乐活动的好方法。哼唱主题可以帮助学生掌握音乐形象，使学生在听音乐的过程中正确识别主题的重复和变化，使学生的音乐思想真切获取更换，获取更好的听觉体验，加深对音乐的理解。在赏识赛马音乐的时候，我让学生跟着音乐哼唱第二主题旋律，用图形谱帮助学生学习唱歌。经过学习唱歌，学生不但可以区分音乐主题的重复和变化，还可以够体验音乐风格和情绪的变化，从而加深对音乐作品的理解。三、听动结合，体验感情音乐是感情的艺术，用感情感动人，到达教课的目的。赏识教课应经过音乐作品生动的艺术形象来引发学生的感情，让学生感觉美、体验美。体验就是让学生亲身参加音乐实践，经过节奏、表演、舞蹈等方式让学生在音乐中“动起来。并爽朗课堂气氛，从而加深对音乐感觉的体验，提升学生的审美表现力和创立力。6/7在赏识赛马音乐时，我