部编版一年级语文下册人之初教案

1、8、 人之初课题人之初课型讲读课文授课时间28正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学目标 3.运用熟字加减等方法，结合语境识字。8生活了解课文的大致内容。培育学生宠爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。教学重点生疏“之、初、性”等 13 个生字，联系生活大致了解课文内容。教学难点 生疏“之、初、性”等 13 个生字，联系生活大致了解课文内容。第一课时会认“之、初”等 13 个生字，会写“远、近”等 8 个生字，重点写好“之、教学目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。教具预备课件教学设计一、启发谈话，导入课。导入 8设计意图谈话导分带到课文的学习中钟之初。板书：识字 8 人之初】课2中

2、华传统文化不行多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及三、初读课文，自学生字。 2同桌互读，订正读音。四、学习生字，检查预习。借助拼音课件出示3，自由读生字词。课第一行：教学 之道 分钟 不学 要求：读准字音，词连读。上用“.”做记号，多读几遍。课件出示 4要求：读准字音，词连读。问问小组的同学，也可以再借助拼音多读几遍。检查指导。指名读生字及词语。舌音，“专、迁”是前鼻音，“性” 是后鼻音。齐读生字及词语。其次行：苟不教 子不学 又不学 玉不琢 不成器 人不【设计意图：本环节是学 不知义课件出示5音的教学，集留意观看这一组词语，你觉察了什么？都带

3、有“不”中学习，不字的变调规识记生字】1承受熟字加一加的方法记忆：“初”，衣字旁加 加“贝”；“玉”，“王”加一点。2承受字理识字法识记：本性、性格 一生下来就有。子学学问。奇特。五、指导写字，标准书写。1课件出示6出示生字之、相近习、远、迁的指导，先认读，再玉、义词，接着观看该字的特点及在田字 格中的 位学生书空课件出示 7层推动，扎实】度要小，平捺紧接着横撇写。“习”独体字，先外后内。主笔是横折钩，要写得伸展对。心偏右上，走之最终的平捺要伸展，把里面 的字托住。“义”独体字，主笔是捺，要写得伸展。点并非在撇低，撇捺穿插点在笔画中部，呈对称式。学生描红，仿写。呈现书写作品，进展讲评。学习、远

4、山、白玉、玉石。六、指导朗读，播放视频。1自由读课文。播放三字经的视频朗读课件出示 9学生练读。配乐朗读。课堂作业设计1.将以下字的音节补充完整。 u u初贵器幼别(xnxn)师(jio良(snshn)动(qinqin)看拼音，写汉字。yunjnxu xy my y 答案：chgqy别(xn)良(shn)远近学 习玉米 意义其次课时其次课时认读“初始、初夏、性格、共性”等 8 个词语，复习“不”的变调规教学目标律。联系生活了解课文的大致内容。培育学生宠爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。教具预备课件教学设计一、出示词语，复习导入。设计意图【设计意图：复习字1课件出示10出示生字之

5、 相近习远 词，起到过渡的作用，迁玉义指名读，齐读。导入2出示词语课件出示11分】钟初始 初夏 性格 共性特地 认真 和蔼 友善3齐读全文。二、精读感悟，重点突破。1.理解字词意思。【设计意图：联系生 恶习。词汇积存为学习课文可以相机告知学生，这里的“习”是习 惯、习 12课教学苟：假设，假设。乃：就。分钟迁：搬迁，变迁，变化，转变。宜：意思相近的：适宜，适宜。意思相反的：不宜。琢：雕刻。【设计意图教师先引器：器具，有用的玉器。义：道理。 领学生扫除字词的障碍，剩下的理解诗文，指名读第一节课件出示 13：第一节就不难了了肯定学会教师简洁介绍诗文意思：生自己去理第一句：每个人本性都是和蔼的。这个

6、和蔼的本 解感悟】样，性情便产生了很大的差异。方法，最重要的是有恒而认真全都地去教育孩子。小组争辩沟通。的教育自由读其次节。课件出示14小组争辩沟通。代表全班呈现：呢？指导朗读。5课件出示15出示没有雕刻的玉石和雕刻 【设计意图：读句子好的精巧玉器的图片，谈谈自己的感受。在读中生疏了词语了6课件出示16出示：解了词语含义以及字指名读。齐读。7谈谈读后的收获。读了课文，你知道了什么？人假设不愿勤奋求学，是不会懂得礼节道义的。三、练习背诵指导朗读全文。练习背诵。分钟四、稳固拓展。课件出示 17三字经8 人之初和蔼 好的教育好好学习课堂作业设计词，连一连。老近远幼善非是恶二、依据课文内容填空。，非所

7、宜。幼不学。不琢器。人不学三、依据意思写句子。 1人假设不学习，就不懂得礼仪，不能成才。人刚生下来都是和蔼的。假设从小不好好教育，和蔼的本性就会变坏。玉不打磨雕刻，不会成为精巧的器物。小孩子不愿好好学习，是很不应当的。【答案】一、老一幼 远一近 善一恶 是一非二、子不学 老何为玉 不成不知义1.人不学，不知义。2.人之初，性本善。44.玉不琢，不成器 5.子不学，非所宜。教学反思成功之处：不字的变调规律，引起学生的重视。自主识字，鼓舞多元识字，一字多法，一法多用，是部编教材的要点。步骤层层推动，扎实有效。12熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下根底。缺乏之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应当留意到的。课堂气氛的调动做得不好，应当设计好玩的活动，激发学生学习的兴趣。【写作背景】备课素材人之初精选了三字经的两个片段进展识字教学，共八行，四句。第12断流传。【与文章相关的资料介绍】【其他资料】阅读力量大提升三字经节选阅读力量大提升犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。人不学，不如物。上致君，下泽民。苟不学，曷为人。人不学，不如物。上致君，下泽民。光于前，裕于后。我教子，唯一经。光于前，裕于后。我教子，唯一经。戒之哉，宜勉力。戒之哉，宜勉力。课后作业根底积