基因的分离定律复习(公开课)课件1

1、 必修二 遗传与进化授课人 ： 李芝胜大胜精品 必修二 遗传与进化授课人考情精解读考点二孟德尔遗传实验的科学方法考点三基因的分离定律考点一遗传学中的相关概念目 录 Contents考情精解读考点二孟德尔遗传实验的科学方法考点三基因的考点考纲解读 考纲解读命题趋势命题规律考情精解读1基因的分离定律知识体系构建孟德尔遗传实验的科学方法高考复习讲义 基因的分离定律考纲解读 考纲解读命题趋势命题规律考情精解读1基因的分离定律考纲解读命题趋势命题规律考情精解读2考查内容考查频次考查题型所占分值遗传学中的相关概念;孟德尔遗传实验的方法和优点5年5考选择题每题6分一对相对性状的杂交实验的分离比对分离现象解释

2、的验证测交;基因分离定律的内容及应用5年10考 选择题、 非选择题 选择题每题6分 非选择题1018分高考复习讲义 基因的分离定律知识体系构建考纲解读命题趋势命题规律考情精解读2考查内容考查频次考查题型考纲解读命题趋势命题规律考情精解读31.本专题常考查遗传图解的书写、遗传概率的计算以及有关实验的设计和分析。2.预计高考的题趋势趋向于以遗传学实验为背景,结合基因的自由组合定律、伴性遗传等知识进行考查。命题趋势知识体系构建高考复习讲义 基因的分离定律考纲解读命题趋势命题规律考情精解读31.本专题常考查遗传图解考纲解读命题趋势命题规律考情精解读4返回目录知识体系构建高考复习讲义 基因的分离定律考纲

3、解读命题趋势命题规律考情精解读4返回目录知识体系构建高考考点全通关1考点一遗传学中的相关概念一、几种符号的含义符号PF1F2含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本二、交配类型含义作用杂交基因型不同的生物体之间相互交配将不同优良性状集中到一起,得到新品种显、隐性性状判断自交植物的自花(或同株异花)授粉;基因型相同的动物个体间的交配可不断提高种群中纯合子的比例;可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交杂合子与隐性纯合子相交,是一种特殊方式的杂交验证遗传基本规律理论解释的正确性;高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交反交相对而言的,正交中父方和母方分别是反交中母方和父方检验是细胞核遗传还是细胞质遗传;检验是常染色

4、体遗传还是性染色体遗传高考复习讲义 基因的分离定律考点全通关1考点一遗传学中的相关概念一、几种符号的含义符号继续学习考点全通关2自交不等于自由交配【通关秘籍】（1）(1)自交强调的是相同基因型的个体的交配,如基因型为AA、Aa的群体中自交是指AAAA、AaAa。（2）(2)自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配,如基因型为AA、Aa的群体中自由交配是指AAAA、AaAa、AAAa、AaAA。高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关2自交不等于自由交配【通关秘籍】（1）(1继续学习三、性状类1.性状: 生物体的形态特征和生理特性的总称2.相对性状: 同种生物的同一种性状的不同表现类型3

5、.显性性状: 具有一对相对性状的两纯种亲本杂交,F1表现 出来的性状4.隐性性状: 具有一对相对性状的两纯种亲本杂交,F1未表现 出来的性状5.性状分离: 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象6.性状分离比(1)杂交实验中,F2中出现显性性状隐性性状31。(2)测交实验中,测交后代中出现显性性状隐性性状11。高考复习讲义 基因的分离定律继续学习三、性状类高考复习讲义 继续学习考点全通关4【易混辨析】性状相对 性状指生物体所有特征的总和任何生物都有许许多多的性状“两个同”： 同种生物、同一种性状。“一个不同”：不同表现类型。判断：如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛 是不是一对相对性状高

6、考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关4【易混辨析】性状相对指生物体所有特征继续学习考点全通关4【易错辨析】（1）性状分离（2）隐性性状杂合子测交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象不属于性状分离。隐性性状不是不表现的性状,而是指F1未表现的性状,但在F2中可以表现出来高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关4【易错辨析】（1）（2）杂合子测交后代同继续学习考点全通关4高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关4高考复习讲义 继续学习考点全通关5四、基因类1.相同基因: 同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。 A和A就为相同基因。2.等位基因: 生物杂合子中在一对同源染色体的

7、相同位置上, 控制着相对性状的基因。 B和b、C和c、D和d就是等位基因。3.非等位基因: 两种 位于非同源染色体上的基因,符合自由组合定律,A和D 位于同源染色体上的非等位基因,A和b 高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关5四、基因类高考复习讲义 考点全通关6返回目录五、个体类1.纯合子: 由含有相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 纯合子能够稳定遗传,自交后代不会发生性状分离。2.杂合子: 由含有不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 杂合子不能稳定遗传,自交后代会发生性状分离。3.基因型: 与表现型有关的基因组成。 基因型是决定性状表现的内在因素。4.表现型: 生物个体表

8、现出来的性状。 表现型是基因型的表现形式,是基因型和环境共同作用的结果高考复习讲义 基因的分离定律考点全通关6返回目录五、个体类高考复习讲义 继续学习考点全通关7考点二孟德尔遗传实验的科学方法一、孟德尔遗传实验的杂交方法1.用豌豆作遗传实验材料的优点特点优势 豌豆是自花传粉、闭花受粉植物自然状态下都是纯种,用豌豆做人工杂交实验,结果既可靠,又容易分析有许多易于区分的相对性状实验结果易观察和分析豌豆的生长周期短短时间内获取后代,便于分析豌豆的后代数目多便于统计分析花大便于进行人工异花传粉操作 自花传粉高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关7考点二孟德尔遗传实验的科学方法一、孟德继续学习考

9、点全通关82.孟德尔遗传实验的杂交方法目的是为了防止自花传粉 应在开花前(花蕾期)进行高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关82.孟德尔遗传实验的杂交方法目的是为了防2有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊) 有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)下列 有关植物杂交育种的说法中，正确的是()A对两性花的植物进行杂交时需要对父本进行去雄B对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是 去雄套袋授粉套袋C无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都 需要套袋D提供花粉的植株称为母本继续学习考点全通关4高考复习讲义 基因的分离定律2有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也

10、有雌蕊) 继续学习考点全通关9与豌豆有关的生物知识【通关秘籍】单性花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊两性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,如豌豆花自花传粉两性花的花粉,落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程异花传粉两朵花之间的传粉过程闭花受粉花在未开放前,因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程父本和母本供应花粉的植株叫做父本,接受花粉的植株叫做母本高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关9与豌豆有关的生物知识【通关秘籍】单性花一继续学习考点全通关10二、假说演绎法分析在观察和分析的基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎

11、推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。1.假说演绎法高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点全通关10二、假说演绎法分析在观察和分析的1. “生物的性状是由遗传因子决定的。2.“体细胞中遗传因子是成对存在的”3. 形配子时，成对的遗传因子彼此分离，4.“受精时，雌雄配子的结合是随机的”提出假说假说演绎法演绎推理用假说对测交过程进行演绎推理，预测测交后代中出现高茎：矮茎=1:1实验论证得出结论然后再做具体实验，统计实验结果把实验结果与预期结果对比，观察现象一对相对性状的杂交实验现象提出问题1. “为什么子一代没有出现矮茎而子二代又出现了矮茎？”2.

12、 为什么遗传性状在子二代中会按照 1:3 的比例分离？发现一致,由此证明假说成立。1. “生物的性状是由遗传因子决定的。2.“体细胞中遗传因子3 “假说演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于 孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是()A生物的性状是遗传因子决定的B由F2出现了“31”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此 分离C若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种 性状，比例接近11D若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因个体比 接近121继续学习考点全通关4高考复习讲义 基因的分离定律3 “假说演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属继续学

13、习考点三基因的分离定律一、一对相对性状的杂交实验(1)F1的配子种类和比例: 2种(D、d),11(2)F2的基因型种类和比例: 3种(DD、Dd、dd),121(3)F2的表现型种类和比例: 2种(显性、隐性),31考点全通关12高考复习讲义 基因的分离定律继续学习考点三基因的分离定律一、一对相对性状的杂交实验(1继续学习【通关秘籍】考点全通关13书写“遗传图解”的基本要求高考复习讲义 基因的分离定律继续学习【通关秘籍】考点全通关13书写“遗传图解”的基本要求继续学习二、对分离现象解释的验证测交1.孟德尔的设计思路: 只要验证F1的基因型为Dd,就能说明对 分离现象的理论分析是正确的。2.测

14、交实验预测: 如果分离现象的解释是正确的,即F1基因型为Dd实验结果和预期完全相符,证明假设是正确的。考点全通关14 F1 30 ： 34高考复习讲义 基因的分离定律测交后代的表现型种类和比例能真实反映出F1产生的配子种类和比例继续学习二、对分离现象解释的验证测交实验结果和预期完全相【通关秘籍】(1)测交法: 让杂合子与隐性纯合子杂交,后代的性状分离比近似为11。(2)杂合子自交法: 让杂合子自交,后代的性状分离比近似为31。(3)花粉鉴定法: 取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数 可直接验证基因的分离定律。(4)花药离体培养法:将杂合子的花药进行离体培养,统计得到的单倍体

15、的表现型, 其性状分离比近似为11。四种方法都能揭示分离定律的实质,由于四种方法各有优缺点,选择合理的实验方案但有的操作简便,如杂合子自交法; 对于动物而言,常采用测交法有的能在短时间内作出判断,如花粉鉴定法考点全通关15高考复习讲义 基因的分离定律验证基因分离定律的方法【通关秘籍】(1)测交法: 让杂合子与隐性纯合继续学习三、基因分离定律及应用1.内容: 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在, 不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离, 分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代2.实质: 等位基因随同源染色体的分开而分离3.细胞学基础4发生时间: 减数第一次分裂

16、后期5.适用范围基因的分离定律体现遗传因子的独立性、分离性和随机性考点全通关16真核生物有性生殖的细胞核遗传。一对相对性状的遗传。高考复习讲义 基因的分离定律继续学习三、基因分离定律及应用基因的分离定律体现遗传因子的独巧选豌豆做杂交逐对性状细分析八年辛苦不寻常坚持不懈出真知家境贫寒不自弃勤奋好学再深造融会贯通各学科始现遗传两昆仑 赠小孟大胜巧选豌豆做杂交家境贫寒不自弃继续学习4.应用 (1)正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子,即“有中生无”, 则该病是显性遗传病; 两个无病的双亲生出有病的孩子,即“无中生有”, 则该病是隐性遗传病。考点全通关17高考复习讲义 基因的分离定律继续学习4.应用考点全通关17高考复习讲义 返回目录(