《乡下人家》第二课时公开课教案设计

1、乡下人家第二课时公开课教案设计教学目标： 1、学习课文二到六自然段，概括段落小标题。 2、通过有层次地训练朗读使孩子感受乡间的美。 3、激发学生热爱田园生活的激情，感受独特的田园风光。 教学重点：通过朗读训练使学生感受乡间田园风光的美。 教学难点：概括课文段落小标题。 一、复习导入 师：孩子们，上节课你们带着吴老师来到了乡下人家，尽情地在屋前游览了一番，告诉我，你们在那里都看见什么了？（ppt出示第一自然段），全班齐读。 师：多美啊！好一幅“屋前搭瓜架”的美景！那么这节课，你们来当姜老师的小导游，带我去乡下人家别处玩一玩吧！别急，当好小导游可不简单，请看要求（PPT出示要求：1、自由朗读课文；

2、2、想一想你最想带姜老师去哪里玩一玩？）乡下人家第二课时公开课教案设计 生自由朗读课文。 二、赏析二至六自然段 师：想好了吗？谁先来带我去哪里逛逛？ 1、“门前种鲜花” 生：我要带姜老师去我们家的门前看看鲜花！ 师：好的！走吧 PPT出示鲜花的句子，生读。 师：在乡下，鲜花开放有一个特点，找到了吗？ 生：依着时令，顺序开放。 师：“时令”怎么理解？ 生：季节和时间。 师：说得好乡下人家的鲜花开放是依着季节，顺序开放。这儿的花谢了，那儿的花又开，那儿的花谢了，这儿的花又开，真是争奇斗艳，五彩缤纷啊！这么美的景色，难怪作者会说（PPT出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的

3、风景。）全班齐读。 师：这么美的景色，你会给它取个什么合适的名字呢？ 生自由回答，师板书：门前开鲜花。 2、“屋后春笋冒” 师：欣赏完了美丽的鲜花，接下来你们要带姜老师去哪里玩呢？ 生：我要带姜老师去屋后瞧瞧春笋！ PPT出示：春笋的句子。生读。 师：听完他的朗读，如果要用一个词来形容他们家的春笋，你会想到什么？ 生自由回答。 3、院里鸡觅食 师：看完了门前的鲜花，欣赏完了屋后的春笋，谁还想带我去玩玩？ PPT出示：句子，生读。 师：我瞧见了！我瞧见了！你们瞧见了什么？（公鸡、母鸡二选一） A：PPT出示雄鸡句子。指名读。 师：姜老师这儿还有一只雄鸡，请一位同学再读读。（PPT出示） 生读 师

4、：怎么样？两只雄鸡一比较，哪一只雄鸡给你留下了深刻的印象？是怎样的印象？ 生答：第一句，显得更加威武！ 师：这么帅气的雄鸡，谁想来边读边模仿呢？ 选取两位读男生读。 师：你瞧见了帅气的雄鸡，咱们还瞧见了谁呢？ 生：我还瞧见了母鸡！ 生读。 师：母鸡在干嘛？ 生：母鸡带着小鸡在觅食。 师：母鸡有什么特点？ 生：慈祥！ 师：来男女生配合读！女生读和蔼的母鸡，男生读威武的雄鸡！ 男女配合读 4、河中鸭嬉戏 师：乡下人家太好玩了！还有哪些有趣的地方吗？ 生：我想带姜老师去河里看鸭子！ PPT出示：句子，生读。 师：多可爱的鸭子啊！你看它们在干什么？ 生：觅食，嬉戏。 师：你最喜欢鸭子的哪一个动作？ 生

5、：扎。 师：孩子们，结合生活实际，发挥你的想象，鸭子还有什么可爱的动作？ 生自由回答。 师：多可爱的小鸭子啊！请喜欢鸭子的同学一起读一读！（生读）你们自己能给这幅画配个什么名字呢？ 生自由回答，师相机板书：河中鸭嬉戏 5、院落享晚餐 师：逛了一天，我的肚子有点儿饿了！接下来我们去哪儿？ 生：我要带姜老师去院子里吃晚饭！ PPT出示句子，生读。 那么乡下人家是如何天高地阔地吃晚饭的呢？ PPT出示句子，指名读。 师：咱们班有老家在乡下的孩子吗？ 生举手。 师：你是否有过在傍晚时分全家人围坐在一起在院子里吃晚饭的情景？当时的心情是怎样的？ 生：快乐！ 生：幸福！ 师：听完你们地描述，姜老师的眼前仿

6、佛出现了这样一幅画面：天空云霞朵朵，虫鸣声声；周围红花朵朵，绿竹摇摇；身边凉风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃晚饭难怪作者会说PPT出示句子：全班齐读（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。） 师：来，咱们一起美美地读一读吧！（配乐读） 起名字，师相机板书：院落享晚餐 6、秋夜催眠曲 师：孩子们，跟随着你们的脚步，姜老师不知不觉就在乡下人家度过了一块的一天。夜渐渐地深了，请你们轻轻地伏在桌子上，听乡下人家第二课时公开课教案设计 师配乐朗读第六自然段。 师：孩子们，睡着了吗？来！咱们一起欣赏欣赏这宁静的秋夜美景吧！声音可要柔柔的，别惊扰了纺织娘，吵醒了熟睡的人们哦！ 生配乐朗读。 师：这么宁静致远的画面，起个诗意一点的名字吧！ 生自由回答，师相机板书。 三、课外拓展 师：人们常说，美景如画画如诗，你瞧，这构成乡下人家的七幅美景连在一起不就是一首赞美田园生活的诗歌吗？（全班齐读）如诗如画，难怪作者会说（PPT出示：课文第七自然段）全班齐读。 师：其实，除了作者陈醉云喜爱乡村美景，还有一位诗人戴望舒也喜欢呢！请看（PP