分数的乘法二教案设计

1、 分数的乘法二教案设计分数的乘法二教案设计1 教学目标： 1.结合详细情景，进一步理解分数乘法的意义，引导同学归纳、推理计算方法，并能正确计算(重、难点); 2.能解决简洁的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 教学重难点： 1.分数和分数相乘的意义和计算法则。 2.求一个数的几分之几是多少的应用题。 教学过程： 一、创设情境激趣揭题 1.出示课本上的对话请境框。 2.整理、归纳问题，并出示完整的题目。 3.顺势导入新课，板书课题：分数乘法(二)。 二、扶放结合探究新知 1.巡察、指导小组争论学习。 2.提问：怎样用算是表示6个1/2? 3.61/2这个乘法算式的意义是什么? 4.

2、归纳小结分数乘法(二)的算式意义：求一个数的几分之几是多少? 5.61/3如何计算呢? 6.总结计算方法。 三、反馈矫正落实双基 1.出示教材第5题试一试第1、2题。 2.组织同学做第6页练一练1-3题。 四、小结评价布置预习 1.引导同学进行课堂小结。 2.布置课外预习:课本第7-9页分数乘法(三) 分数的乘法二教案设计2 教学目标： 1、学问目标：连续学习整数乘以分数的计算方法，让同学能够计算整数的几分之几是多少，同学能够娴熟精确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 2、力量目标：能依据解决问题的需要，探究有关的数学信息，进展初步的分数乘法的力量。 3、情感目标：使同学感受到分数乘法与生活

3、的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。 教学重难点： 同学能够娴熟的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学方法： 师生共同归纳和推理。 教学预备： 教学参考书、教科书 教学过程： 一、复习导入 老师出示教学板书，请同学计算下列分数加减运算题。 1/4341/4121/4 老师：来回巡察同学的做题状况，并提问同学说说每一道算式的意义。 同学查找完毕，纷纷举手预备回答问题。 老师提问同学回答问题，并留意更正同学的错误和表扬回答问题的同学。 二、课堂练习 同学做第1题，老师留意让同学对比好门和小明的高度，并留意进行长度单位的换算。 同学做第2题，老师留意提示同学准时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每

4、个算式的数学意义。 同学做第3题，老师巡察同学做题状况，并准时对有困难得同学进行关心。 同学做第4题，老师留意让同学能够区分最少和最多这个数字范围，并提问同学说说自己的答案。 三、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些学问?(提问同学回答) 板书设计： 分数乘法(二) 4803/8180(千克)1805/6=150(千克) 分数的乘法二教案设计3 教学目标： 力量目标：能依据解决问题的需要，探究有关的数学信息，进展初步的分数乘法的力量。 学问目标：连续学习整数乘以分数的计算方法，让同学能够计算整数的几分之几是多少，同学能够娴熟精确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 情感目标：使同学感受到分数

5、乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。 教学重难点： 同学能够娴熟的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学方法： 师生共同归纳和推理 教学预备： 教学参考书、教科书 教学过程： 一、复习导入： 老师出示教学板书，请同学计算下列分数乘法运算题。 3/1139/1612215/14 老师：来回巡察同学的做题状况，并提问同学说说自己如何计算的? 同学查找完毕，纷纷举手预备回答问题。 老师提问同学回答问题。(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。留意两种约分方式。) 二、讲授新课： 老师出示课本例题：小红有6个苹果，调皮的苹果是小红的1/2;笑笑的苹果是小红的1/3，调皮和笑笑各有几个苹果? 老师让同学思索这个例题，并对同学进行提问。 同学自己动手填完课本例题上的方格。 老师提问同学说一说自己是怎样计算的? (同学1：61/2=61/23个;同学2：61/3=61/32个) 老师和同学对比这两个题目的区分和联系。同学初步理解整数乘以分数的数学意义。 三、巩固练习： 做课本5页试一试，36的1/4和1/6分别是多少? 留意让同学体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结 同