《敬畏生命》教学设计

1、敬畏生命教学设计教学目标知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命。知道如何敬畏生命。2、能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。3、情感态度价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。教学重难点教学重点：敬畏生命的原因、为什么要珍爱他人的生命教学难点：休戚与共教学方法：合作探究法、讲授法教学过程：（一）新课导入：请仔细观察图片：伟大的逆行。老师问：消防员为什么要逆行？他们是在没有任何准备的情况下逆行吗？学生观察并思考：为挽救生命而逆行，但是也有装备，这是敬畏生命的表现。一起走进第八课第二框敬畏生命。（板书课题

2、）（二）自主学习1、敬畏生命的原因2、怎样敬畏生命？3、如何做到休戚与共？（三）讲授新课一、生命至上四川凉山森林火灾2022年3月30日18时，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。当地地形复杂、坡陡谷深，交通、通讯不便。火灾发生后，当地政府立即投入689人在海拔4000余米的原始森林展开扑救。3月31日下午，扑火人员在转场途中，受瞬间风力风向突变影响，突发林火爆燃，27名森林消防指战员和3名地方扑火人员失联。险情发生后，四川省委、省政府立刻派出工作组前往现场进行救援指导，应急管理部已启动应急响应，并派工作组连夜赶赴现场，指导救援处置工作。西部战区陆军第77集团军某陆航旅和战区总医院派出两架直升

3、机和医护人员飞赴火场，参与救援及人员搜救任务。四川省军区凉山军分区紧急组织附近13个乡镇310余名民兵赶赴现场投入抢险救援，搜救失联人员。截至18点30分，30名扑火人员遗体全部找到。2022年4月5日，四川凉山木里森林火灾牺牲烈士悼念活动在西昌举行。小组讨论：1.四川凉山森林火灾造成30人死亡，伤亡惨重，说明了什么？2.当地政府高度重视此事，说明了什么？3. 政府花费如此巨大的人力、物力搜救受困群众，说明了什么？学生小组合作交流讨论得出结论，学生代表发言。提示1、生命是脆弱的、艰难的。扑火人员在转场途中，受瞬间风力风向突变影响，突发林火爆燃，27名森林消防指战员和3名地方扑火人员失联。当人的

4、生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。提示2、生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。提示3、生命是宝贵的，生命价值高于一切。生命至上：当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。总结：（一）敬畏生命的原因1.生命是脆弱的、艰难的。2.生命是坚强的、有力的、崇高的、神圣的。3.生命是宝贵的，生

5、命价值高于一切。 （二）怎样敬畏生命？过渡：生命至上，不仅指自己的生命至上，他人的生命也同样重要。请认真观察救援现场的图片，思考： （1）救援人员在施救前需要做哪些准备？为什么要做准备？（2）明知前方充满危险，为什么救援人员仍要前往？生答：略师总结：（1）救援人员在救援前做好充分的准备，有头盔保护，有担架，救援前必要学习必要的救援知识等等。（2）当所有人都退离灾区的时候，而救援人员却朝着危险的森林火灾现场搜救。他们不顾自身危险去救他人并非不爱惜自己的生命，而是职责所在，更是珍爱他人生命的表现。（二）怎样敬畏生命？1.不仅看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。2.珍爱他人的生命，如

6、同珍爱自己的生命一样。二、休戚与共（如何做到休戚与共？） 过渡：我们珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，因为我们与他人共同生活在同一地球，这就是休戚与共，那如何做到休戚与共呢？图片：聚焦让座门（因让座而引发的系列事件） 学生辩一辩：如果在公交车上遇见老人没座位坐，我们让还是不让？请说出你的理由。 学生甲：老人没座位，我们应该让座位。我们要自觉地珍爱他人的生命、关怀他人的生命。若不及时让座，可能有天自己老了，也没有人给我让座，所以要从现在起，营造关怀他人生命的社会氛围。 学生乙：我也很辛苦，老人不应该在上下学的高峰期做公交，我不想让。 学生丙：让座老人是关怀他人生命的表现，但如果我让座给他人

7、，他人反而嫌弃，也是对生命的不尊重，这样的人我是不让的。 总结：敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。继续讨论：1、现实生活中，面对“让座”这样纠结的问题，你是怎样处理的。2、该不该让座？3、怎么让？4、如果你是让座者，你怎么办？5、如果你是受益者，你怎么办？学生讨论交流，给出自己的观点。提示：在自己的能力范围内尽量让座，同时对他人的善行表示感谢。因为我们与他人休戚与共。 总结：3、如何做到休戚与共？（他人生命与自己的生命有什么联系？）敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。拓展空间：作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请选择：积极锻炼身体 遵守交通规则 抽烟喝酒 给老人让座