《故宫博物院》教案

1、第11课 故宫博物院教学设计 总 电【教学目标】1了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。3学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法?。4领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。【教学重点】1理清本文说明顺序，探究作者的说明技巧。2方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。【教学难点】1以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。2揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学过程一、导语1唐朝诗人骆宾王（初唐四杰之一）曾这样描述过紫禁城，“未睹皇居壮，安知天子尊”

2、，故宫是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，今天，让我们顺着作者的指引，去参观见识下那规模宏大壮丽的故宫博物院。2“中国石拱桥”的特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久；而“苏州园林”的特点是：“务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。”、他“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”那么，我们今天将要学习的“故宫博物院”又会有什么样的特点呢？现在就让我们顺着作者的指引，去参观见识一下。3板书课题。二、基础积累教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍

3、本课重点字词。1读写下列字词攒 宏大 精美 布局 边缘 湛蓝 矫健 肃穆 玲珑奇巧龙凤呈祥 迥然不同 井然有序2字词释义矗立：直立。鳌：传说中海里的大龟或大鳌。斗拱：我国建筑特有的一种结构。朝贺：拜见庆贺。肃穆：（气氛、表情等）严肃而恭敬。迥然：形容差别很大。榭：建筑在台上的房屋。三、整体感知课文，速读课文，思考提示：使用课本资料故宫平面示意图；教师在黑板的右边画故宫博物院简图。1故宫博物院最大的特点是：规模俄宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。2边读课文，边给自然段标上序号。3说明的顺序：空间顺序由南向北的游踪顺序。4学生当导游，复述课文内容，概括课文结构。第一部分（1-2）总体概括介绍故宫

4、博物院：规模俄宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。第二部分（3-15）分说前朝和内廷。重点介绍太和殿，详写；其余略写第三部分（16）景山回望故宫，总述并再次强调故宫博物院的艺术特点。四、研读课文5-8段思考 1学生齐读5-8段。2学生精读5-8段，思考：（同桌之间交流，选同学回答。）（1）作者为什么把太和殿作为解说的重点？（2）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？运用了哪些说明方法？（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。3明确：（1）作者为什么重点解说太和殿？太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外

5、它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。（2）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？内容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置。空间顺序：从外到内、由下到上、先中间后两边。说明方法：列数字、摹状貌。（3）文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着

6、流云火焰。”写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。4从第六段中找出方位词，确定立足点。运用空间进行说明，方位词的准确使用很关键，所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。立足点：大殿正中朱漆方台；殿顶的中央雕金蟠龙方位词：正中、上面、两旁、下面、背后说明顺序：以朱漆方台为立足点；由上后两旁；以蟠龙为立足点。五、拓展延伸1你知道吗，皇宫为什么叫