四年级数学下册第1章四则运算乘除法的意义和各部分间的关系课件新人教版

1、乘、除法的意义和各部分间的关系1 四则运算 每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？根据题意，列式计算。用加法算：333312用乘法算：3412算式中的3和4各表示什么意思？（一）明确乘法的意义3333123412因数因数积你认为什么是乘法？求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。12341243（二）明确除法的意义有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？用什么方法？你是怎么想的？（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？（3）有12枝花，平均插到4个

2、花瓶里，每个花瓶插几枝？341212341243（二）明确除法的意义与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？ （1）3412（2）1234（3）1243（二）明确除法的意义用你自己的话说一说，你认为什么是除法？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所求的因数叫做商。1. 乘法各部分间的关系积因数因数（三）乘、除法各部分间的关系如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？另一个因数积一个因数商被除数除数2. 除法各部分间的关系（三）乘、除法各部分间的关系如果知道被除数和商，能求出除数吗？除数被除数商

3、如果知道除数和商，能求出被除数吗？被除数商除数3. 乘法与除法间的关系（三）乘、除法各部分间的关系你认为乘法与除法间有什么关系？除法是乘法的逆运算。196313. 乘法与除法间的关系（三）乘、除法各部分间的关系在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？被除数商除数余数13130504 08036 093920240700口算下面各题。247005040000（四）有关0的运算具体描述一下这些有关0的运算。36141. 根据3614504，直接写出下面两道题的得数。5041450436你是根据什么得出结果的？2. 一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。时间 / 秒31

4、3路程 / km8419271561636这节课我学会了什么？快来说一说吧！课本第7页练习二第1-4题。xx小学x年级x班xxx编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习： 一、“超前思考，比较听课” 什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，

5、从而发现不同之处，优化思维。 比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？ 老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。 二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？ 如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。 如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。 尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎