二年级下学期校本计划

1、第 第 页二年级下学期校本计划二班级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的知识特别感爱好。特别生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有深厚的爱好，校本课程所涉及到的温州话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。温州话我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文抱负，也显示了温州人的性格与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我爱温州、温州是我家”的新温州人。在整个社会的大背景影响了温州话的生存。由于大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统一讲一般话，这样同学讲温州话的机会很少。虽然中

2、学校都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以一般话教学的，所以同学基本没机会学讲温州话。另外，外地来温打工的越来越多，温州”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的习惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断进展，我以极大的热忱，尝试着将温州童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。二、教材分析依据我校学校、老师、同学、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说温州话”和“温州童谣”为主题，引导低班级的同学了解温州，我爱温州，

3、了解温州话也是一份伟大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学习童谣温州是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些温州童谣。体会温州方言的精美以及文化意义，激发同学学说方言的爱好以及爱温州方言、爱家乡的情感。三、教学目标。本主题是“我爱温州、温州市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡温州，也产生了浓浓的爱好和感情。然而，现在的温州孩子从

4、小就开始学习一般话，有已慢慢忘却温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。为了让孩子们从小不忘自己是温州人，或从小在温州长大。温州是生他养他的家乡，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又经常难以理解。一为培育孩子对民间童谣的爱好，有利于优秀的民间艺术的传承与进展，二为孩子提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。1、使孩子了解温州的地形地貌，了解温州的历史，培育孩子爱温州的情感。2、了解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发音。3、了解温州话的特点上，学说温州话之一的数字，并通过温

5、州童谣及温州话民歌叮叮当和歌曲，体会温州的民俗风情。4、在了解温州话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱温州童谣，掌控6一8首童谣5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式制造性地表现温州童谣。是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对温州方言的审美力，培育喜爱温州的情感。四、教学重点、难点1、培育同学爱家乡的情感，使孩子掌控基本的温州方言。2、初步体会温州童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。五、教学措施1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导同学置疑问难，学习新知。2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让同学动脑想想，动口

6、讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在须要时，予以指导、援助，真正把学习的主动权还给同学。3、充分发挥学习伙伴的作用，让同学互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取同学家长的支持，带领同学亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学，切实提高同学劳动技能。把科普教育与游戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。六、教学内容及进度安排周次教学内容所需课时数1始业教学2亲属称谓一1课时3童谣吃馄饨4亲属称谓二5童谣梅梅你真早6职业称谓一8职业称谓二9童谣温州是个好地方10数字一11五一放假12童谣叮叮当13数字二14时间一15

7、时间十二月令二16时间三二班级下学期校本计划校本课程是一种充分表达同学选择权利并努力培育同学选择意愿和技能的课程。结合我校整体建设与进展的目标，为了更大程度地满意社会家长和同学的需要，本班级依据同学年龄特点，开设了以游戏为主，重在开发智力，培育爱好的趣味数学校本课程。下面就对本年的工作做以简约的总结。一、前期工作:1、强化学习，打好基础。仔细学习有关校本课程的理论，实时更新观念，通过学习唤起了我们的资源意识，不断充电，促进了自身专业化进展。2、利用现有资源，依据儿童的年龄班级状况以及探究性学习的进展确定趣味数学课程的详细内容。二、总课程目标的确定:1、让同学生动、活泼、主动、制造性地进展，提高自主学习、自我完善的技能。2、援助同学加强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的同学的数学知识与技能水平。3、使同学更好地体会数学与大自然及人类社会的亲密联系，学会应用数学思想去观测社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活需要的数学