人教部编版一年级数学下册第四单元数的顺序比较大小第三课时教案doc

1、人教部编版一年级数学下册第四单元数的序次比较大小第三课时授课方案.doc人教部编版一年级数学下册第四单元数的序次比较大小第三课时授课方案.doc人教部编版一年级数学下册第四单元数的序次比较大小第三课时授课方案.doc优选资料人教版数学一年级下册第四单元数的序次比较大小第3课时授课方案课题数的序次比较大小（3）单元第四单元学科数学年级一年级感神态度价值观目标和1.会应用所学数学知识解决实责问题。2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。学习能力目标1.可以正确的利用所学数学知识解决实责问题。目标2.按每几个分一份，也就是按几个几个的数。知识目标1.知道按10个穿一串，也就是按10个10个的

2、分。会用前边学过的数的大小及数的组成解决实责问题。重点应用所学数学知识解决实责问题。难点应用所学数学知识解决实责问题。授课过程授课环节教师活动学生活动设计妄图填一填，看谁填的又快又好。经过观察规律75里边有（）个十和（）个一。75填数，复习前边导入新课6个一和3个十组成的数是（）。36学习的内容的同5个十和5个一组成的数是（）55时，导入新课用9个十组成的数是（）。90所学数学解决实追问：小朋友们填的真棒，你们是怎样来填这些数际问题。的呢？小结：依照数的规律：1个1个的数；10个10个的数。导入新课：我有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（出示课本P46页58个珠子的图片）优选资料讲解新课（

3、一）解决问题1.知道了什么？有（）个珠子，（）个穿一串5810追问：要解决的问题是什么呢？能穿几串呢？追问：怎样解决呢？小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。提示：引导学生想题目中所给出的条件，并依照条件想到前边所学几个几个的数数序次。2.穿一穿，圈一圈追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿让学生自己经过观察图形发现问题。锻炼学生自主学习的能力。让学生经过按10个穿一串想到几十是由几个十和几个一组成而想到可以直接说出58个珠子按10个珠子串可以串几串。经过动向演示让学生理解58个珠几串呢？5子可以穿几串。连续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？小结：依照两位数的组成：两位数是由几

4、个十和几个一组成。提示：经过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以依照两位数的组成几十是由几个十组成的。追问：58由几个十和几个一组成的呢？（）个十和（）个一58由此得出结论：58个珠子能穿5串，还剩8个。再经过演示让学生可以直观的理解问题。让学生回顾以前学过的知识，用数学知识解决问题。追问：怎样来看自己算的对不对呢？优选资料经过动向演示让学生更直观的了交流回答：5串是50个，再加上剩下的8个，解怎样用数学知正好是58个，因此穿5串是正确的。识解决实际问提示：经过图片动向演示，尔后让学生能清楚题。的知道所分的对不对。归纳总结：解决问题中，10个穿一串，也就是十个十的数；能穿几串也

5、就是说里边有几个十。过渡：同学们，我们知道了10个10的穿珠子怎样穿，若是5个穿一串应该怎样穿呢？接下来我们一起来看一看。3.若是5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？学生交流回答：5个穿一串也就是5个5个的数，有几个5就可以穿几串。追问：数一数，看有几串？（让学生数一数并动向演示，让学生可以更好的理解）穿（）串。提示：让学生思虑，经过动向演示，让学生理11解58个珠子可以穿成几串。追问：还可以怎样数呢？穿（）串。11让学生思虑：2个5是一个十，可以在前边十个十的数的基础上数。但是后边还剩8个珠子，那么应该穿几串呢？（经过思虑，让学生不要忘记8里面还有1个5，应该是11串。）发散思想，让学生变换穿串

6、的珠子个数来来进一步解析。经过多种方法来解析问题，并且经过动向演示，让学生直观的认识和认识。在用把前边按10个珠子分的来分，记得再把剩优选资料追问：剩下学生回答：5个穿一串能穿8个怎样数呢？8里面有1个五，还剩11串。3个，因此下的8个珠子也分一分，最后得出正确结论。提示：经过动向演示，便于学生思虑理解。归纳总结：按几个分成一组也就是按几个几个的数。（三）例题讲解典例解析1.秋天到了，爷爷收了66根萝卜，爷爷想10根萝卜装到一个袋里，能装几袋呢？经过讲解例题，【解析】遇到实质的问题第一要解析问题。首让学生掌握更多先理清题中给出了几个条件：即有66根萝卜；10的分类的方法。根装一袋。尔后把66根

7、萝卜经过分一分、圈一圈经过分萝卜让学的方法划出来来，最后获取6袋还剩6个萝卜。然生感觉到用数学后还可以让学生依照两位数的组成来快速的分，即知识解决实责问66里边有几个十和几个一。这样就可以用以前学到题的能力。增加的知识得出6袋萝卜。学生学习数学的2.老师手里有21个苹果，要分给5个小朋友，兴趣。每个小朋友最多分几个？。【解析】这个题和上边的例题是近似的题，但这道题相对有点是这道题比上一道题增加了一些难度，并没有直接难度，锻炼学生说出是按5个5个的分，可以分几次。在分的次数解析问题解决问的基础上，还要让学生回答每个学生可以分几个？题的能力。先引导学生按1个1个的分给5个小朋友，尔后让学生观察，也

8、就是每次每个小朋友分1个，每次都要分5个，这样让学生找到分配的规律，最后找到正确的答案：即分4次，每个小朋友最多分4个苹果。优选资料（四）练一练1.想一想，填一填。牢固提升（1）36往前数两个数是（）。（2）80里面有（）个十和（）个一。（3）3个一和5个十组成的数是（）。（4）506070（）（）（）。（5）455055（）（）（）。2.分一分，想一想。春天到了，老师组织学生们去春游，一共有78名学生，缆车每次只能带10个人，那么这些学生一共多少次才能全部经过？解析：让学生先解析题意，解析得知题目给出的条件是：一共有78名学生，每次带10人。尔后让学生连续说出题目问的问题：几次可以全部通过？

9、这样，让学生依照几十里边有几个十和几个一组成而得知，78由7个10和8个1组成，由此可以知道7次可以每次带10个人带过去，还剩下8个人。题目要求全部经过，因此剩下的8个人还得再走一次，因此答案是7+1=8次才对。注：这里让求的是全部经过，必然要加上剩下的8个人还必定走一次才能全部经过。3.按要求回答以下问题。小红和小丽在跳绳，小红5个5个数，跳了6次；小丽7个7个数，跳了5次。谁跳的多呢？解析：先解析题目所给出的条件：找知道的条件：小红：（1）5个5个的数；（2）6次。经过练习，提升学生对本节课所34学知识的掌握。0901006570小丽：（1）7个7个的数；2）5次。再依照两个条件分别数出来小红和小丽跳的次数：小红：次，因此小红跳了30下；小丽：7142128355次，因此小丽跳了下。比较：30和35的大小得出：3035，因此小丽比小红跳的多。课堂小结数的序次比较