一年级下册《小青蛙》教案

1、一年级下册小青蛙教案一年级下册小青蛙教案设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)2.制作本

2、课字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习

3、氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一：清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。导学：猜猜它们是什么

4、意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?预设：清，清水的清。追问：你是怎么知道的?导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的.字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给晴找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分睛和晴?想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的请、情)预设二：眼、睛都是目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。

5、5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字保、护、害、事、情。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字请、让、病。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字

6、。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用游戏加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。三、指导书写1.课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。2.学生读字。3

7、.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗?上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写青。导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个青字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2个青字。(2)教师指导书写请。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一

8、个请字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。四、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!设计意图：青蛙是人

9、类的好朋友，在学生识字学文之后问你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?这几个问题，让学生更加明晰青蛙是益虫，我们应该保护它。而把这首儿歌背给你们喜欢的人听既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓一举多得。教学反思1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了青的意思，为使用形声字识字法进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声

10、字特点的效果。一年级下册蚂蚁和蝈蝈教案教学目标1.学会本课部分生字。2.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。重点难点流利、有感情地朗读课文。懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。教学过程一、揭示课题，复习词语1这节课，我们继续学习20蚂蚁和蝈蝈（学生齐读）2复习词语出示词语：夏天乘凉自由自在冬天刮风又冷又饿洞里粮食满头大汗指名各读一行，说说写的是课文中的谁？齐读。二、创设情境，引入课文1师描述：出示课文背景画。太阳火辣辣地照着大地，这是什么季节呀？夏季。（板书：夏天）2夏天真热！(指名读)评价：你们感觉到热了吗？(真的很热！)过渡：天气这么热

11、，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？三、学习12自然段自己读读课文第一、二自然段，看看他们在干什么？（一）学习第一自然段1这么热的天，蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）出示：一群蚂蚁在搬粮食。2（出示图）我们一起来看看蚂蚁是怎样搬粮食的？出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读，学生评价3蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉。请仔细观察图，或者再想象一下，他们在搬粮食时，还会有哪些动作？（推扛抱抬）（板书在旁边）能不能把这些词也放到句子里说一说？谁再能加上动作来说一说？他们有的（），有的（），有的，个个满头大汗。师：蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着抬着，烈日下，他们干得真带劲看，一个个都流下了大滴大滴的汗珠，真

12、是满头大汗。（板书：满头大汗）（看图）看，他们头上不停地往下掉。这说明了什么？（所有的蚂蚁都干得很起劲）谁来夸夸他们？（了不起，真勤劳；不怕累，不怕苦）4你们喜欢这些小蚂蚁吗？我们一起来读第一自然段，把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来（全体站起来读，可以做动作）。（二）学习第二自然段1夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，那蝈蝈呢？他们在干什么？让我们一起去大树下看一看吧。出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（1）指名读。（2）蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫-自由自在。（板书：自由自在）指导读词（师：你能做小老师给大家读读这个词吗？评价：真的很自由！）我们

13、一起读！）（3）指导读句子：我们要把它那种悠闲得意的样子朗读出来。2你能开动小脑筋想想他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？出示句式：他们躲到大树下乘凉，有的（）有的.（），个个自由自在。（唱歌、睡觉、弹琴、跳舞、聊天）师：你真会想象，还有不同的做法吗？（评价：真了不起！）师：是呀，蝈蝈想干什么就干什么，真是自由自在。（再读词）3蝈蝈们可真会享受，不仅这样，他们看到蚂蚁们顶着烈日那么辛苦地搬粮食，还怎样做？出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。（1）指名读。（2）这里的“笑”是什么意思？（嘲笑，笑话）想象：他们会怎么笑话蚂蚁？（3）齐读。5齐读第二自然段。过渡：蚂蚁是不是傻瓜呢？我们来看第三自

14、然段。四、学习第三自然段1时间过得真快，冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（板书：冬天）2这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。（多媒体演示）交流。板书：开心过冬他们自由自在，生活真是幸福快乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。从哪几个词中可以读出蚂蚁生活的幸福？（躺、装满）谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）他们在洞里做些什么呢？谁能用下面的话来说说。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，他们有的()，有的()，还有的()，个个()。2小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！交流。3指导想象：这只蝈蝈张着嘴巴在哭，它会说什么呢？还有一只蝈蝈低着头在想什么呢？还

15、有一只蝈蝈有气无力地趴在地上，在干什么？4导入句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（板书：又冷又饿）指导朗读。5现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1为什么冬天蝈蝈再也神气不起来了？蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬了？夏天的时候，蝈蝈只知道享乐，没有为冬天打算，这就叫“人无远虑”（出示词，齐读词），所以到了冬天，就要挨饿受冻，这就叫必有近忧（出示词，齐读词）。蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（出示词，齐读词）2故事学完了，你喜欢谁呢？为什么？师：是呀

16、，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样的结局。这才是真正的傻瓜呢。3老师小结：辛勤劳动幸福生活。(板书)齐读六、学习生字1出示生字：洞、冷2说说怎么记？写时要提醒大家注意什么？3教师范写2学生描红、练写。作业设计：1抄写生字，组词。2朗读课文。板书设计：20蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗自由自在冬天开心过冬又冷又饿辛勤劳动幸福生活。第一篇：教科版(教育科学出版社)小学一年级品德与生活下册教案(教学设计)及教学计划教科版一年级下册品 德 与 生 活 教 案任课教师:2011年2月一年级品德与生活下册教学工作计划一、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主

17、题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入 第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地 第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长 第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案 第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么二、教学目的和要求1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热

18、爱生命、热爱生活的情感。3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。三、全册教学要求1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感

19、受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计1教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。四、全册教材重点、难点1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻

20、炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学进度安排 每周二课时2第一单元 今天吃什么1、萝卜白菜我都爱教学目标1、让学生了解生活中的主要食品。2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做

21、到不偏食、不挑食。 教学重点 让学生了解生活中的主要食品。 教学难点 让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。 活动准备 学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。 课时安排 三课时 教学过程第一课时 我来尝一尝师： 同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？一、新授：1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。2、请同学们介绍

22、各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。大家真厉害,这些都能尝出来! 谁愿意说说他是怎么尝出来的吗? 原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？4、酸的有什么呢？ -醋、柠檬甜的有什么呢？ -蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？ -苦瓜、药辣的有什么呢？ -姜、辣椒（使学生学会根据口味来分分类）5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？为什么用舌头会尝出这些味道来？（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）二、小游戏：我们一起伸伸腰（由生带做） （录音机）1、 全班展评成果，评选出最

23、佳配餐小组。小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。三、作业：在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。第二课时 今天我们吃了什么3一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。二、活动设计：把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。三、活动小结：同学们，看来你们已经掌握了不少

24、的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。四、读儿歌：好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体健壮又结实。五、作业设计：应怎样饮食才是正确的？ 你知道么。 板书设计娃娃餐厅第三课时 营养每一天一、讲吃什么的故事。1、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？2、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？3、游戏活动猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们提供热量和力量请你猜猜我是谁？”二、活动总结：1、同学们，丽丽生

25、病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！三、活动延伸：1、布置学生回家作业。小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。2、我设计的午餐教学目标 通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。教学重点 通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。 教学难点 使学生初步学习设计菜单。 课时安排 三课时 活动准备 建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬

26、菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。 活动过程41、游戏今天中午我当家。创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。3、学生自己设计午餐。可画出来，可写出来，可用实物搭配。可小组交流讨论。4、交流收获。5、活动总结：6、活动延伸：和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。3、小心，病从口入教学目标 了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯

27、。 教学重点 引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。 教学难点 养成良好的饮食、卫生习惯。 课时安排 三课时 教学过程第一课时 有害的食品一、活动导入：二、活动过程：1、看细菌的旅行。2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌从而牢牢主住：病从口入。4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。第二、三课时 吃的习惯一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。（即时出示课题）。二、学生表演这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？

28、拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。三、看图1. 小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐， 晚餐？ 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。 （并解释“定时定量”） 2. 问答题（小黑板）（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论。5师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活

29、动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”学生分组讨论。师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动 做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。四、看插图1、学生一边看图片一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。

30、2、“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。五、儿歌：饮食卫生要做到一日三餐，定时定量， 不偏食，不挑食。 早餐吃得好， 午餐吃得饱， 晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。 从小养成好习惯， 身体健康又强壮。六、猜字游戏。分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食， 忌“哭”食，忌“笑”食， 忌“甜”食，忌“咸”食， 忌“走”食，忌“玩”食， 忌“暴”食，忌“蹲”食。八、总结

31、。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。 板书设计饮食卫生习惯 一日三餐 定时定量 早餐 吃得好 午餐 吃得饱 晚餐 吃得少第二单元 我的手儿巧1、我有两件宝6（一）神奇的手活动目标 认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴 活动准备 将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。 课时安排 一课时 活动过程一、会做事的手1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？。十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。打人身体的一个部分。2、请举起你们的小手让老师看一看好

32、不好？哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）二、会说话的手1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）2、演示：猜一猜，我的手在说什么？（演示内容：两人握手你好；两人钩钩小指约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指你真棒；摇一摇手不要、不；两人挥挥手再见）3、你的小手会说话吗？（指名表演）4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。三、会议东西的手1、

33、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。3、小组活动。四、活动总结今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？（二）手影戏活动目标 通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。 活动准备 手电筒、屏等。 课时安排 一课时 活动过程 同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良

34、的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，7叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？4、组织学生利用手影变出各种图案。5、活动小结手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？2、做个小玩艺儿（一）认识工具活动目标 认识生活中常见的一

35、些工具。 活动准备 学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。 布、扣子等。教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。 课时安排 三课时 活动过程 教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？第一课时 谁认识的工具多1我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！3、招聘会“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？第二、三课时 动手试试工具（一）放配

36、乐儿歌，进行安全教育剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多又多，安全保护靠自我。（二）创设情景让学生学习使用工具1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台 演示。2、要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。3、凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学生上台演示。4、钉扣子比赛。83、打扮我的小天地教学目标1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；2、让学生具有初步料理自己生活的能力。 活动目标1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮

37、自己的小房间。2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。 活动准备1、通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2、准备好上课的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。课时安排 三课时 活动过程第一课时 展示课外自制小作品1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃）2、学生介绍自制小作品的过程。第二课时 小小设计师1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。

38、（1）首先找最要好的朋友说一说。（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？4、我最想制作你最想制作什么来装扮你的房间呢？为什么？5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体讨论汇报。6、汇报讨论情况。第三课时 展览会1、展览会2、谈收获第三单元 我有许多好朋友1、谁的朋友多活动目标1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3、在和好朋友之间的趣事

39、交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。 活动准备9镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。 教学时间 三课时 活动过程一、创设情境，初步感受1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3、讨论：你们除了愿意跟那些

40、帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。例：。我会关心小伙伴。我喜欢帮助小伙伴。我有礼貌。二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。3、情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。学生各自

41、想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。4、互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。四、活动拓展1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。2、让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长。102、你真行活动目标 学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。 活动重点 通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。 活动难点 明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。 课时安排 三课时 活动过程一、档案馆：校园风景线1、今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？（1）进行小组讨论回答。（2）进行练习