《平面镜》教学设计

1、 平面镜教学设计教学目标.知识目标(1)掌握平面镜成像的特点.(2)理解平面镜成像的原理，知道虚像的概念.(3)了解平面镜的应用.能力目标(1)培养学生实验能力通过探究平面镜成像特点的实验，使学生会组装并调整实验仪器，正确地观察实验现象(2)培养学生分析概括能力通过实验探索、归纳总结出平面镜成像的特点，并能用正确的物理语言进行描述(3)培养学生运用物理知识解决问题的能力一一根据光的反射定律作出平面镜成像的原理图；根据平面镜成像特点作图及解决简单问题(4)掌握科学探究活动的基本环节和方法.3情感目标(1)对学生进行审美教育和爱国主义教育(2)激发学生强烈的求知欲(3)培养学生的团结协作精神教学重

2、点和难点重点：(1)平面镜成像的特点；(2)培养学生的观察能力和实验能力难点：(1)平面镜成像的原理；(2)培养学生的应用能力本节内容看似简单，其实内容相当丰富，学生对平面镜也比较熟悉，正是由于学生对平面镜已经有丰富的感性认识，其中包括正确的和错误的，于此，先让学生提出各种问题，再进行猜想，设计实验方案，交流讨论，实验验证，得出共识，探索出正确的规律在整个过程中，教师都适时作出适当的指导，对学生主体的探究活动起主导作用初二学生形象思维较好，抽象思维能力相对较差，对知识的学习还是以感性认识为主因此，给学生分配较多的时间，让每位学生亲手实验得出平面镜成像的规律，这符合学生的认知规律在此基础上，再让

3、学生解决为什么平面镜成像会具有这样的特点，这就上升到了理论的高度，虽然是浅显的理论，但对于知识水平还不高的初二学生来说，这就已是十足的理论分析了！为了使难点得到突破，让每位学生都动手作出原理图但又不仅仅是为了枯燥的理论分析而“理论”，在学生自己作出的原理图的基础上，由学生作出像物连线，看其是否与镜面垂直？再测量像镜距离d和物镜距离d0看二者是否相等？学生由原理图得出的测量结果与前面的实验结论一致，从而使学生对于平面镜成像的特点的认识得到了升华！教学对象分析初二级的学生已经非常熟悉多媒体电脑的基本操作，初步掌握了开展科学探究活动的一般步骤，且具有较强的动手操作能力在学习本节内容之前，学生已学过光

4、的直线传播和光的反射，为本节知识的学习奠定了扎实的理论基础初二级学生形象思维较发达，而抽象思维相对薄弱，故借助多媒体强大的演示功能，通过学生自己亲身观察，动手实验，自主探索，合作交流，得出物理规律对于平面镜的学习，学生主要存在的心理障碍有：（1）相关的几何知识不足；（2）日常生活中形成的观念有些是错误的，这些错误观念会对正确认识的形成造成干扰，譬如，人离平面镜越远，看到物体的像越小；（3）初二学生抽象思维能力不足；（4）不会运用物理规律说明、解释现象，分析解决实际问题对于刚开始学习物理不久的初二学生来说，应该让他们从直观形象的感性认识出发去主动获取物理知识，这样才能激发他们学习物理的兴趣，培养他们自主学习的能力教学特色1贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念（1）先让学生欣赏几张我国美丽山河的风景照，再出示各种平面镜图片，然后让学生照镜子启发学生能想到哪些问题，从而引入到本节课题上来（2）在探究了平面镜成像的规律和成像原理