电动机双重联锁正反转起动能耗制动控制线路识读

1、电动机双重联锁正反转起动能耗制动控制线路识读说课稿课题：电动机双重联锁正反转起动能耗制动控制线路识读一、本节课的目的：因为本专业毕业生在工厂第一线能从事电气安装、调试、运行、维护、等工 作。所以在工厂中的实际应用最重要。本节课以引导探索法为主，配合运用多种 教学方法（手段），解决学以致用，活学活用的目的。达到今天的学习，明天的 实际应用的目标。二、作为支撑的课题研究主要内容：美国教育心理学家K. F,朗利教授指出学习中获得了成功的学生不是最聪明 的孩子，是那些学习风格碰巧迎合了我们教学方式的学生。对于学生的差异，本 节课运用实物、图片、多媒体课件等增强学生的感性认识。关注学生的学习倾向 差异，

2、顾及到视觉优越、听觉优越和触觉优越风格的学生。选择合适的课程和多 层次的教育内容，选配多样化的教育方法，促使每一位学生在适合的环境中求得 最佳发展。三、教学方法教学设计思路:从应用出发设立情景,通过多媒体教学和现场体验式互动教学， 启发式教学。增强学生对所学情景的体验和认识。以任务为导向设置识学习读电 路图情景。由于电气识读枯燥、抽象，学生学习时常感到摸不着，理不清学起来索然无 味。为此运用多种教学方法。首先应用直观教学法在课堂上运用实物、图片演示 及多媒体课件等使学生得到课题的情景脉络。其次运用现场体验式教学，由于枯 燥、抽象最好的方法得到感性认识为此每人一套电路控制板实物和一张图纸，采 用

3、图物对照，控制逻辑关系能生动鲜明的体现出来，具有说服力。同时关注学生 的学习倾向差异。教学过程以引导探究法为主传统的教学过程，教学方法上是满堂灌，要讲一个新的知识内容，从概念、 定义分析、举例、说明、归纳、总结。教师先提出问题最终解决问题。学生是听 众，要记结论一方面学生负担重，更重要的是不利于培养学生的创造能力。引导 探究教学和学习，要求学生所学的知识和技能不是简单地从教师那里接受现成的 答案，而是教师引导下自主探究，从而获取知识和技能也提高学习能力。首先教师与学生共同商定目标，以低压电器为例老师提出关于低压电器你想 知道些什么？学过后掌握哪些技能？学生通过思考、交流与老师一起制定完善的 学

4、习目标，其次学生根据制定的目标去探索学习最后看是否达到目标。主要有合 作学习学生互问，集体讨论等方式。教师起到引导学生激发思维、扩展思路、加深理解。使学生产生学习的动力，激发求知需求，从而使学习更有效。本节课教学由易到难，逐步推进。提出任何识读电路图？通过讨论引导得出 识读方法。以数电动机，找出对应的接触器，再找出对应的控制回路，采用这种 删繁就简的手段激发学生的兴趣，使学生匆匆欲试，达到逐步爱上专业。另外双 重联锁安全性高长期运行能避免了短路事故，培养职业道德。教学遵循以教师为主导、学生为主体、掌握方法为主题的面向全体学生的教 学原则，便针对学生的学习基础和理解能力，采用精讲多练、讲练结合、

5、循序渐 进的方法，通过“典型应用”，拓宽学生知识面。安排一定的课时间隔，在应用中 学习前面的知识，应用前面的知识和技能，使学生活学活用，灵活运用。为使充分理解和掌握教学内容，实现教学目标，针对我班学生基础差的情 况，补充低压电器的作用和控制逻辑，铺平学生之间的差距，为识读图纸衔接。 讲授新课采用启发引导的方式，教师进行适当的讲解，引导和补充。创造环境， 让学生自己分析自己解决问题、自己得出结论。整个过程围绕着问题的提出，寻 找解决问题的方法和解决问题的过程。为了使学生达到活学活用，学以致用，灵 活掌握的教学目标与前面介绍的情景脉络和提出的问题相呼应，回到前面提出的 工厂企业典型的正反转控制问题

6、，引导学生自己解决，从而使学生在浓厚的学习 兴趣中、掌握重点，化解难点。四、本节课的地位和作用及学生情况本课程是专业核心课程，前面学生已学习了常用低压电器和简单的基本控制 线路。大部分学生对常用低压电器和简单的控制电路的原理已经有了一定的理 解，也能够完成控制电路的接线。但是大多数学生对电路的分析还达不到应有的 深度，特别是常用低压电器和控制电路之间的逻辑控制关系还没有达到能够独立 应用的程度。知识和技能讲究系统、扎实、支离破碎的知识和技能在工厂实际问 题的解决中是派不上用场。根据新课标职业能力培养目标中要求能识读中等复杂 程度的电气控制系统图。只有学会了识读电气控制系统图才能在工厂中解决实际

7、问题。本节课识读的电路图在工厂和后续课程学习中经常遇到，具有很高的实用价 值。考虑到学生识读的困难，针对学生的实际情况，本节课先学习低压电器对应 控制控制逻辑关系意在归纳出低压电器的共性和个性，从而达到灵活应用低压 电器的目的。更为识读线路图铺垫和衔接。五、教学目标根据本节的教学内容、教学大纲要求能识读中等复杂程度的电气控制系 统图及学生的专业特点，结合学生现有的知识水平和理解能力，确定本节教 学目标如下：1、知识和技能目标（1、）正确理解各元器件相互作用、逻辑关系，归纳出低压电器的共性和个性，掌握其应用。（2、）会对照电动机和控制其的接触器找出对应的控制回路.（3、）会识读三相异步电动机双重

8、联锁正反转起动能耗制动控制线路图。（4、）初步掌握识读中等复杂程度（维修电工中级）的电气控制系统图的方法。2、情感目标：把识读方法传授给学生，使枯燥、抽象的识读电气图纸。用数电动机的删繁就简的手段激发学生的兴趣，使学生跃跃欲试，达到激发求知需求，从而使学习更有效。另外双重联锁安全性高长期运行能避免了短路事故，培养职业道德。六、教学重点、难点针对教材内容以及学生的实际情况，确立：教学重点：1、低压电器的作用极其逻辑关系2、正转控制回路控制回路的读识3、整体系统图的识读方法教学难点：1、正转控制回路控制回路的读识2、整体系统图的识读方法六、教学程序（一）课题引入电路图是机床电气线路安装、调试与维修的理论依据。要看懂电路图就要学习电气识图的方法，以工厂广泛应用的正反转控制线路来学习机床电气识图。任何识读该图纸？实物演示引出课题更能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（二）新课1、布置本节课的项目任务：识读该电路图2、低压电器的作用极其控制逻辑关系3、机床线路图的识读方法4、控制回路的识读手段5、整体机床控制系统图的识读方法6、课堂小结（三）课后作业：1）按钮、接触器双重联锁的正反转控制电路与接触器