生活中的负数

1、生活中的负数（课堂实录）执教：北京昌平区昌盛园小学 赵震教学内容：北师大版四年级上P90921、 情境引入：记录相反意义的量。（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。足球比赛转学情况帐目结算上半场个四年级人三月份元下半场个五年级人四月份元（2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用图标表示，如： 师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？ 生：要统一。 第三种：用+2、2表示 师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？ 生：简明、清楚。 （3）认识正、负数。 师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎

2、么读？ 生：读加二。 师导读：正二。 师：像下面的数呢？（负数）板书2，怎么读？ 生：负二。（4）读上面各数，并板书在黑板上。 师：加号、减号和过去的意义不同，这里的加号叫做正号，减号叫做负号。 抢读。100、+68、1.8、36（同时贴于黑板相应位置） 师：为了简写可写36。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。 负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。听完介绍后请学生谈感受。3、负数在生活中的应用（1） 四个城市气温图：哈尔滨：-153 北京：-55 上海：08 海口：1220有负数吗？读出来。北京5和5一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢

3、？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。（2） 温度计。（教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表1 ，请生拨出5 。拨5。为什么拨出不出来？要先找到什么温度？ 生：先找到0 ，这是分界点。 师：将温度计上的数揭开，越往上温度会有什么变化？ 生：越往上温度越高。 再拿一个温度计请该生再拨-5 。 学生拨-15 。 比较两个温度（-5 和-15 ）哪个更冷？怎么能说明-15 比-5 更冷了？生：温度计上有表示。 生2：-15 在-5 下面。 师：用你的动作和表情告诉大家-15 时的感觉。 我国新疆地区最冷时温度达到-40 ，大概在温度计的哪儿？ 生：比划，找-40 的位置。 师：你能说几个正数

4、和负数吗？ 生：-10、-11 师：一对一对说。 生1：+10、-20 师：说得完吗？用省略号表示。（3） 讨论负数、0、正数的关系。 师：所有正数和0比，有什么关系？ 所有负数和0比，有什么关系？（板书：负数0正数） 用一个圈把所有正数圈出来，用一个圈把所有的负数圈出来。 生圈出了板书的正数和负数。 生：不同意，因为还有很多正、负数。要把省略号圈进去。 师：0，表示什么呢？ 生：0是分界点。小组讨论：这些数怎样分类？板书：0既不是正数，也不是负数。（4） 用正、负数表示 叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？ 海平面图。莲花峰比海平面高+1864米，吐鲁番盆地比海平面低155米，记作（ ） 下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。 数轴图：左-8 右+8 西 东A、小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（ ）米B、如果小华的位置是+7米，说明他是向（ ）行（ ）米。C、如果小华的位置是-8米，说明他是向（ ）行（ ）米。 刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。讨论：风速怎么会有负的？