北师大网络教育2016年《教育心理学》在线作业_第1页
北师大网络教育2016年《教育心理学》在线作业_第2页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 年9 表征系统（布鲁纳）指 3取代的关系，每个成人都在同时使用这三种表征方式。最近发展区关于教学和发展的关系，维果斯基认为，教师在教学时，必须考在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，头脑风暴法（脑激励法）p312脑激励法，又称头脑风景法，是创造性思维的一种重要方法。其基本做法是：教师先提出问题，然后激励学生进行发散思维，提止。然后，学生和教师开始对这些想法进行讨论、评价，修改、合并某些想法，形成一个创造性的解决方案。支架性学习 P175p213立探索。情境教学情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的环境、教学的目标、学习材料、教学的

2、过程以及学习测评都要与真实情境的问题解决保持一致。行动研究行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。皮亚杰的认知发展阶段论 P31段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。每一展的因素包括成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程陈述性知识与程序性知识 P167p213定义、规则、原理等的描述；程序性知识则是关于怎样完成某项活动的知识。陈述性知识容易被人意识到，可以明确地说出来，而程序性知识体现在实际活动中。概念同化 P187概念同化：学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明

3、确一类事物共同关键特征，这叫做概念同化。认知冲突 p213认知冲突是指人在原有观念与新经验之间出现对立性矛盾时而感受到的疑惑、紧 X和不适的状态。认知表征纳将这一过程称为认知表征。心智技能 p218在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、打腹稿等技能。不同形式。前摄抑制前摄抑制是指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。需要层次说需要的追求。知识建构 P175p213知识的建构就是学习者通过新旧知识经验的相互作用而实现的要发生顺应。结构不良问题其情境限制；澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系；提的反思监控；实施、监察解决方案；调整解决方案。操作性条件反射 P89操作性条件反射的基本原理是：个体在某种环境中作出某种反物，那这个反应在类似环境中发生的概率就会增加。反应定势种方法的定势，迁移到以后的学习中去。归因 P139

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论