三年级下册语文课件19剃头大师课件人教部编版

1、19 剃头大师人口手勤努奋力人教部编版小学语文三年级引入新课 同学们，你们理发的时候是自己主动坐在那里，还是爸爸妈妈揪着耳朵摁在那里呢？今天让我们一起来学习一篇关于剃头的故事吧！我会读剃否骂仇惯tfumgun剃头剃刀否认是否骂人打骂仇恨仇人习惯惯性chu我会读刑替厘摸xngtm刑法刑罚代替接替厘米毫厘摸底摸头l我会写手表胆小魔鬼理发夺走打骂表bio dn胆鬼理gu l du m夺骂我会写仇恨差劲付钱双倍虽然一件仇chu ch差付倍f bi su jin虽件巧记生字结构分类独体 结构鬼骂仇左右 结构上下 结构理夺胆表差付倍虽件巧记生字易写错鬼gu不要写成点差不要少写横ch巧记生字加一加月+旦=胆

2、王+里=理口+虫=虽大+寸=夺口口+马=骂巧记生字换一换驾 - 加 + 口口 =骂 守 - 宀 + 亻= 付巧记生字多音字差ch 差劲ch 差数chi 出差课文讲解剃头大师一个人被称作“剃头大师”说明了什么？说明这个人的剃头技艺十分高超。课文讲解 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。点明主旨，介绍表弟胆小的特点，本课主要介绍表弟害怕剃头的故事。课文讲解默读2-6自然段谁给谁剃头？店里的老师傅 “害人精”给小沙剃头老师傅为什么被称为“害人精”？小沙讨厌剃头，所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”老剃头师傅是一个什么样的人？ 老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃

3、亮的剃刀。反光、发亮的意思。课文讲解课文讲解 老师傅是如何给小沙剃头的？ 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍钱给“害人精”。事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解课文讲解默读7-17自然段谁给谁剃头？“我”“剃头大师”给小沙剃头“我”为什么被称为“剃头大师”？我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。课文讲解 “我”是如何给小沙剃头的？

4、小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！” 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 “嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！” 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。可以看出小沙得不安与不放心。可以看出小沙踏实了许多。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在

5、，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。 “我”是如何给小沙剃头的？课文讲解为什么说世界上再也没有比他更优秀得顾客了？因为小沙百分之百的相信“我”的手艺，即使“我”惊讶、慌乱了几次、但是只要没有危及到他的生命，他都不在乎，还让“我”继续作乱。小沙真的害怕了 “我”给小沙剃头导致了什么后果？课文讲解 当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子

6、：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。课文讲解1、“我”真的是剃头大师吗？2、剃头老师傅真的是“害人精”吗？3、从哪里可以看出？思考以下几个问题： 我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”得老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。层次梳理剃头大师老师傅给小沙剃头（害人精）“我”给小沙剃头（剃头大师）付双倍价钱重新找老师傅剃成了光头老师傅才是“剃头大师”“我”是“害人精”童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错

7、了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！主题归纳拓展延伸 童年是一张未曾描绘的白纸，可以任由自己随意涂鸦，画出心中的彩虹，画出心中的理想。童年是一个幻想的世界，想着自己能像小鸟一样自由的在苍穹飞翔，想着自己能像鱼儿一样在大海中穿梭；想着自己长大后能成为一个富翁，做自己想做的事。课后作业读拼音，写词语。 bio手（ ） dn （ ）小 gu魔（ ） l （ ）发 du（ ）走 bi双（ ）表胆鬼理夺倍读一读课后作业耿耿于怀怒视对方磨得锃亮规规矩矩吃尽苦头所到之处纷纷飘落坑坑洼洼层层梯田谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版小学语文三年级1课文线索

8、清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”

9、的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的