五年级上册语文12古诗三首(示儿)人教部编版

1、五年级上册语文12五年级上册语文12示儿（南宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿（南宋）陆游陆游简介陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江省绍兴市)人。他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时的统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。陆游简介陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁，（南宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿（南宋）陆游示儿学习提示:默读诗句，用看注释，查工具书，联系以前学过的诗句等方法，小组合作学习诗

2、句的意思，并在旁边作批注。学习提示:默读诗句，用看注释，查工具书，联系以前学过的诗句等注释：示：告诉，告知。示儿，把事物摆出来或指出来给儿子们看。元知：“元”，通“原”，原来，本来。元知，本来就知道。万事空：一切都完了，没有了。但：只。九州：相传古代中国分为九个州，后用作指代全中国。同：统一王师：指宋王朝的军队注释：示：告诉，告知。示儿，把事物摆出来或指出来给儿子们看。定：平定。这里是收复失地的意思。中原：指黄河中下游一带。这里泛指被金兵占领的淮河以北的广大地区。家祭：过去家庭祭祀祖先的一种仪式。无：同“毋”，不要的意思。乃翁：乃，你的；翁，父亲。乃翁，你们的父亲。五年级上册语文12理解“祭”

3、“祭”是会意字。甲骨文字形，左边是牲肉；右边是“又”（手）；中间像祭桌。意思是一个人双手恭敬的捧着生肉，站在供桌前，供奉神佛，祭祀祖先。理解“祭”“祭”是会意字。译文：本来就知道人死了就什么都没有了，只是为看不到国家的统一而感到悲伤。朝廷的军队向北进军收复失地的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。译文：本来就知道人死了就什么都没有了，句解：前两句：写出了诗人即将离开人世，但并不感到恐惧和痛苦，唯独对国家、民族命运的关怀之心至死不渝。表达了诗人豁达的生死观，也抒发了对当朝统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨。后两句：是诗人对儿子的嘱托和殷切期望。表达了诗人对收复失地、洗雪国耻、重新

4、统一祖国的无比渴望。句解：前两句：写出了诗人即将离开人世，但并不感到恐惧和痛苦，情境展示，走进诗句在700多年前，那个寒风萧瑟，冷雨敲窗的黄昏，陆游躺在病榻上，气息奄奄，他对孩子们说:情境展示，走进诗句示儿（南宋）陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。示儿（南宋）陆游情境展示，走进诗句人民望眼欲穿，盼不来朝廷的军队，那些朝廷的统治者们此时此刻都在干什么呢？一边是水深火热，苦难深重，一边是歌舞升平，醉生梦死。这一切，同学们想一想，诗人又在悲什么？这激起了一种什么？情境展示，走进诗句秋夜将晓出篱门迎凉（南宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽

5、胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉（南宋）陆游诗人的态度：并未绝望从“王师北定中原日”可知:陆游对北定中原还是有很大期望的。他如此悲，但他却在深切地盼着，他在盼着，他在盼着国家的统一，他在盼着朝廷的军队向北挺进，收复失地的那一天，且相信一定会有那一天。诗人在有生之年万事不悲，唯悲九州不同；在九泉之下，什么都不盼，唯盼朝廷的军队收复中原的那一天。在这一悲一叹之间，同学们，你们深切地感受到了什么诗人的态度：并未绝望从“王师北定中原日”可知:陆游对北定中原示儿（南宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿（南宋）陆游陆游一生志向20岁就立下了报国壮志写道：“上马击狂胡，下马草军书”；他一生没有作过高官，40岁的时候，他在军中做着一名普通的军官，却遭投降派的打击，但他却“位卑未敢忘忧国”；68岁的他，退居家乡却仍然牵挂“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”；胡未灭，一年又一年，80岁高龄的他仍然没有忘记国家的统一，他悲伤、悲愤，“鬓先秋，泪空流”；82岁的老人，一息尚存，却仍然高唱“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”；诗人85岁时，他知道生命即将终止，遗憾的是祖国仍未统一，于是，他写下了示儿。陆游一生志向胡未灭，一年又一年，课后练习：1.朗读并背诵课文。默写示儿。2.读下面的诗句，理解