二年级下册语文课文语文园地二课件人教部编版

1、语文园地二第一课时ch chn m sh jin zh l 厨师 工 程 师 魔 术 师 建 筑 师 理 发 师yn yn w pn s yn 演 员 营业员 服务员 裁 判员 饲 养 员 认字写字ch sh 工 程师 yn yun 饲养员n chn sh 理发师 yn y yun 裁判员 m sh sh 建筑师 f w yun 服务员 jin zh sh 魔术师 ci pn yun 营业员l f sh 厨师 s yn yun 演员测试，拼音汉字连线。厨师 工 程 师 魔 术 师 建 筑 师 理 发 师演 员 营业员 服务员 裁 判员 饲 养 员 认字写字 小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小

2、军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。巩固识字 大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示给大家。展示台 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。展示台 坐姿保持“三个一”： 眼距书本一尺； 人离桌子一拳； 手离笔尖一寸。展示台予人玫瑰，手有余香：把玫瑰花送给他人，自己的手上也会很香，比喻帮助他人，自己也会很快乐。平时肯帮人

3、，急时有人帮：平时愿意帮助别人，等自己急需人家帮助时有人来帮助你。与其锦上添花，不如雪中送炭：与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人需要帮助的时候送去帮助。日积月累作业布置根据语境填句子。A予人玫瑰，手有余香。 B. 平时肯帮人，急时有人帮。C 与其锦上添花，不如雪中送炭。 我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为 。帮助别人，快乐自己，正像 说的那样。BA语文园地二第二课时导入新课请同学们说说它们分别像什么。新课 字词句运用说一说，把自己喜欢的景物写下来。田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖大树又粗又壮就像 天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。字词句运用 山路两旁盛

4、开着姹紫嫣红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了！字词句运用请补充完下面的句子。一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像 。 清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像 。 漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像_；有时像_；有时像_。一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像璀璨的织锦；有时像夺目的激光。写话谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们天

5、天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。写话谁长什么样子我们经常做的事小军圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转起来十分机灵。他和我是好朋友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。作业 你的同桌长什么样子，你们经常一起做什么？请你写下来。语文园地二第三课时紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有1000多 年的栽培历史，是中国的名贵花卉。高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色， 初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期5-6月。紫

6、丁香学习第一小节 孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？踮起脚尖儿为什么孩子们要踮起脚尖儿走？这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。第二节为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？ 老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。学习第三节孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？消除疲倦。学习第四节孩子们为什么要向老师表示感谢？因为老师时时挂牵。学习第五小节孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？劝老师早点休息。作业布置 教师节快到了，你打算为老师带去什么呢？请仿照一株紫丁香写两节诗歌吧。再见1课文线索清晰，说明

7、有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字

8、作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得